隨風潛入夜，潤物細無聲
——高中語文教學中需要滲透中華傳統美德教育

范春榮

(寧夏中衛中學, 寧夏 中衛 755000)

《語文新課程標準》指出：“語文要重視提高學生的品德修養和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”語文學科文以載道，具有工具性和人文性統一的特點，在開展傳統美德教育方面具有得天獨厚的優勢。語文教師應充分利用這一優勢，在平時的教學活動中積極滲透傳統美德教育。

一、找準傳統美德教育與高中語文教學的結合點

語文教材是民族文化的凝聚點，始終保持著民族傳統的思想道德的豐富內涵。要使學生在學習中情感受到熏陶，思想受到感染，心靈得到凈化，讓他們在潛移默化中懂得是非曲直與美丑善惡，并依此確定自己的行為準則，就必須在語文知識的傳授過程中樹立傳統美德的教育意識，挖掘傳統美德教育內容，并且融于教學活動的始終。因此，語文教學滲透中華民族傳統美德教育是必然的，“傳美”教育應視為語文教學的基本目的之一。

在現行語文教材中，很多篇目都蘊含著傳統美德教育的內容，在教學過程中滲透傳統美德教育較其他學科而言更具可行性。翻開高中語文教材，體現崇高的民族精神、高尚的民族美德的課文隨處可見。有的教人胸懷大志，堅韌勇敢，如《英雄瀟灑走蒼穹》；有的教人立志報國，振興中華，如《我的回憶》；有的教人勤學苦讀，立志成才，可見，語文學科滲透傳統美德教育具有得天獨厚的條件。

二、將傳統美德教育滲透到中學語文教學之中

（一）語文課堂教學中貫穿傳統美德教育

高中大多數課文的教學目標中，都可以設置德育目標：或是要求具有有關德育方面的有關知識，或是要求體會課文表達的思想感情，或是要求具有某種意志和精神，或是要求具備某種德育方面的能力，這就使教師能從主觀上自覺地發揮主導作用，在教學中滲透德育教，實施德育；也使學生能從主觀上自覺地發揮主體作用，達到德育目標。

（二）誦讀訓練中感受傳統美德教育

高中課本中的文言文、古詩詞占有很大的比重，它們大多短而精，韻律上平仄起伏、抑揚頓挫；結構上講究起承轉合，瑯瑯上口。作者的思想感情、表達意圖，在文章之中均有所體現，教師引導學生合理誦讀、有感情朗讀，采用錄音配樂與范讀相結合的方法，加深對文章的理解和感受，從而滲透傳統美德教育。

（三）語文實踐活動中體驗傳統美德教育

教育改革不斷地發展，教育對語文教學的要求也日益提高，高中學生的語文水平光憑每周幾節課的學習當然是遠遠達不到《課程標準》的要求的，另外從近幾年高考出卷情況來看，越來越趨近于語文知識的實際應用，所以，我們必須“開小灶”——搞一些語文實踐活動給學生補充“營養”。比如成語接力賽、詩詞創作比賽、演講比賽、手抄報比賽，鼓勵學生辦文學刊物，采訪、參觀、游覽，實地寫作等多種形式，學生能夠各取所需，易于領悟、接受和內化。這樣，既有利于發展學生的個性、特長，又有利于調動學生的學習興趣，還能借此機會對學生進行傳美教育。

三、在教學中滲透中華民族傳統美德教育的方式。

（一）在導入語中滲透

每一次教學新課，由教師精心設計的生動有趣又巧妙的導語，能使學生馬上集中起注意，并且激發學生學習的興趣，為學好一篇新課文的教學開個好頭。同時，也可根據課文的特點，把傳統美德滲透其中，使學生受到感染和教育。

（二）精心選擇適當的“激情點”

文學作品源于生活，生活的支點是感情，針對語文課文來說，每一篇都有它蘊含的感情，只是由于學生生活的感悟能力有欠缺，不易發現而已，于是做教師的就應該在課堂教學中抓住每篇課文的“激情點”，對學生進行情感引導。如，教《跑警報》一文時，讓學生在西南聯大師生各種各樣的跑警報中，去充分體會和認識“不在乎、皮實、悠閑自在、從容不迫、鎮定自若、蔑視、樂觀、泰然自若”等等中華美德。

（三）用語文課自己的方式教育學生

語文課不單是幾篇課文的講授，它更重要任務是培養學生語言表達能力、學生語言的邏輯性，這二者工作的進行，必須建立在學生興趣的基礎之上，而這興趣的來源，就是找學生關心的話題來談論。如有意識的在端午節前，學習《離騷》，讓學生憑吊詩人的同時，了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質，從而培養學生愛國憂民的思想感情。

（四）在學文中滲透

在學習課文時，我們不僅要使學生學到知識，理解課文，又要充分挖掘文章內在的思想性，對學生進行教育，例如教學《我的回憶》，了解孫中山先生的不同尋常的經歷，領悟孫中山先生強烈的愛國感情，從中獲得有益的人生啟示。

（五）在小結時滲透

在小結時滲透傳統美德教育，是最常用最普通的一種方法。每學完一篇課文，總是要把這篇文章的思想內容整理出來，這時是對學生進行思想教育的最好時機。如在《跑警報》中，我做如下小結：材料很多，但汪曾祺先生選材有一個共同點：所有材料都是那么風趣幽默，都表現了西南聯大師生對日軍空襲采取了滿不在乎的態度，表現了他們身處逆境而能泰然自若的精神。

總之，在我們大力進行課程改革的今天，我們一定要明確傳統美德教育在這次改革中的地位，重視傳統美德教育在各學科的滲透，發動學生、組織學生，讓他們廣泛、自覺、熱情地參與傳統美德教育并將其當作工作的重心，使肩負著振興中華的歷史重任的他們，成為把傳統美德繼承與發揚并內化為思想道德素質的主體，那么傳統美德教育就會有旺盛的生命力，就能真正蓬蓬勃勃地發展起來。