小學語文有效閱讀教學探究

達瓦拉姆

（白玉縣阿察九年一貫寄宿制學校，四川 甘孜州 627150）

一、提高小學語文閱讀教學有效性的意義

（一）能夠更加有效激發小學生的語文學習熱情

在小學語文教學中加強閱讀教學，并希望有效提高學生的閱讀能力，那么也就意味著教師在課堂之上不能再照本宣科地輸出知識，而是應該注重對學生自我認識的培養，而這樣才能提高小學語文閱讀教學的有效性。閱讀教學作為整個小學語文教學中的重要內容，隨著新課程教學改革理念的不斷深入，也就意味著教師必須要對自身傳統的教學理念和方式進行有效的改變，進而才能激發學生閱讀學習的興趣，這對提高整個課堂教學的質量和效率也有著十分重要的意義。

（二）有效鞏固學生在語文課堂上的知識學習

小學語文教學中，對于學生閱讀這一能力的考察隨處可見，大到對詩詞歌賦的誦讀，小到部分文章句段的說明，而小學生閱讀能力的強弱則能從中有比較直觀的反映。但是縱觀我國目前的小學語文閱讀教學現狀，情況并不容樂觀，因此，提高小學語文閱讀教學有效性就顯得十分必要和迫切。由于小學生還正處于閱讀能力提升的啟蒙階段，所以提高他們的閱讀能力，則能有效幫助他們更好的理解語言的使用規律，并加深他們對語文閱讀課中所出現的漢字和句子結構的深入理解。長此以往，也能在閱讀文章上形成自己所特有的獨立分析能力，這無疑對提高小學生的語文成績也是極其有意義的。與此同時，小學生身處在閱讀教學效率得以提高的課堂之中，他們的整個語文學習能力也必然會得到全方位的提高。

（三）有效提高小學生的語言表達能力

學習的最終目的就是實現學以致用。因此，小學語文教師提高閱讀教學的有效性，其最終目的也是希望學生今后能夠將所掌握的閱讀能力，更好的融入到日常生活和學習中。與此同時，通過建構比較完善的小學語文閱讀能力結構教學體系，小學生的語言表達能力也得到了有效的提升。在日常的小學語文閱讀教學中，我們總是會看到很多優美的文字和句子，語文教師將閱讀的重要性潛移默化灌輸到學生的腦海中，則能讓他們有意識地將一些優美的句子和詞語進行總結合歸納。同樣，在語文閱讀教學中，學生必定也經常在一些優秀的閱讀教材中看到重要的字詞句，甚至還會在內心深處產生一種不可名狀的感情，一旦小學語文閱讀教學有效性得到提高，學生就可以針對這些內容進行有效的溝通和交流，這樣不但能學到知識，還能促使學生的語言表達能力得到有效的提升。

二、提高小學語文閱讀教學有效性的主要策略

（一）創新導入環節，激發學生興趣

小學生好奇心強，自控力差，這就需要教師在閱讀教學之前進行有效引導和導入，力求在課程開始階段就吸引學生注意力，激發學生濃厚的閱讀欲望。為此，教師在備課時應做好充分準備工作，對課文的背景資料及相關信息進行詳細查閱，搜集豐富的與課文內容相關的趣味性內容，作為導入給學生呈現出來，還可以將導入部分設置成趣味性小游戲，最大限度地調動學生的積極性。

（二）關注語言表達，深入文章思想

教材中精選的每一篇文章都散發著濃濃的“語文味”，作為語文教師，要引導學生體會這種“語文味”— —從內容和形式的關系中散發出來的。很多教師在課堂上僅僅強調課文內容，往往忽視了文章的形式。其實，語文閱讀教學不但要汲取文章的思想，更要通過閱讀文章獲得更多的感性經驗與知識，促使學生更為深入的理解人物性格與形象，深刻體會作者的思想情感。

（三）優化教學方法，提高課內教學效率

比如在學習《沙漠中的綠洲》這篇文章時，為保證學生對本篇文章有更好的理解，教師可以在教學之前鼓勵學生對文章進行自主學習，對不理解的地方做好標注，將學習作為教育活動的主體，尊重學生的意志，通過自由、平等的教學方法提高學生學習質量。在教師對本篇文章進行講解時，為幫助學生進行直觀的了解，教師可以播放與沙漠、綠洲相關的視頻，以此吸引學生注意力和學習興趣，在對文章進行講解過程中，教師應當注意對啟發教學的應用，切記包辦代替，鼓勵學生多想、多做、多問。另外為提高教學效率，教師可以在教學中采用分組合作學習的教學模式，比如在學習本篇文章之前，教師可以按照學生學習情況，平均分成幾個小組，一方面對本篇文章進行討論，明確本篇文章所要表達的意思，其次，還可以搜集與沙漠有關的資料，對沙漠和鹽堿地的形成、保護和治理等有詳細了解。閱讀教學是一個全面教學過程，小組成員通過對相關材料的收集，可以對沙漠和綠洲有更加全面的了解，在不斷的談論過程中，也會對相關知識進行深化，從而調動學生學習積極性，真正收獲知識。最后，教師還應當引導學生主動思考和深入探討，在學習本篇文章后有什么收獲，在保護環境方面自己可以做什么，從而實現對閱讀知識的應用和實踐。

結語：總之，在小學語文教學中，每一個語文教師都應該從自身做起，不斷學習，吸收最新的教學理念及教學方法，提高自身專業修養與課堂教學能力，形成自己獨特的教學風格，樹立正確的課程觀、教學觀、教師觀與學生觀，大膽創新，積極探索，進而提高課堂閱讀教學的實效性。