小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

李良健

（廣東省德慶縣孔中路孔子學(xué)校小學(xué)部，廣東 德慶 526600）

一、有效提高小學(xué)美術(shù)教育實(shí)效性的方法

（一）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的想象力

小學(xué)美術(shù)是小學(xué)學(xué)習(xí)階段需要重點(diǎn)關(guān)注的一門學(xué)科。在以往的課堂教學(xué)模式下，部分課堂教學(xué)以教師為中心，課堂氣氛較為沉悶，其教學(xué)效果也不盡如人意。教師需要選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂吸引力，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的上課積極性，使課堂教學(xué)更加高效。尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，對(duì)于美術(shù)學(xué)科而言，其本就具有無限之美。在課堂教學(xué)中，一旦學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)散開，就會(huì)獲得令人驚喜的效果，并彰顯出美術(shù)應(yīng)該具有的吸引力和魅力。基于這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況與思想情感，通過換位思考，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)中活躍思想，努力營(yíng)造具有吸引力且輕松、和諧的教學(xué)氛圍，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，從而獲得良好的課堂教學(xué)效果。

（二）采取多媒體教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，其應(yīng)用效果也非常明顯，加上學(xué)生普遍對(duì)電子設(shè)備具有較高的興趣，學(xué)生更有興趣通過信息科技設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)生往往對(duì)自己感興趣的事物會(huì)更加集中注意力，因此，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)散創(chuàng)新思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。在以往的小學(xué)美術(shù)教育模式下，部分教師的教學(xué)方式較為單一，注重對(duì)技能與教學(xué)重點(diǎn)的講授，難以促使學(xué)生高度集中注意力，影響了教學(xué)效果。部分學(xué)生需要在教師的幫助、引導(dǎo)下才能更好地發(fā)散思維，這正是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，從而更加生動(dòng)、鮮活地展示教學(xué)內(nèi)容，更有效地集中學(xué)生注意力，激發(fā)其求知熱情，并引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

（三）彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生心理和生理發(fā)育不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平較低，思考問題的方式也不成熟。然而，學(xué)生往往具有豐富多彩的心理活動(dòng)內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維具有重要作用。因此，要達(dá)到小學(xué)美術(shù)教育的更高要求，教師在課堂教學(xué)中就要凸顯學(xué)生的主體地位，在滿足學(xué)生好奇心、求知欲的同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)理論方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，輔助學(xué)生探索未知世界，讓學(xué)生獲得更寬廣的學(xué)習(xí)路徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要循循善誘，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)作品內(nèi)涵，而且要輔導(dǎo)學(xué)生理解作品創(chuàng)作的靈感來源，感悟創(chuàng)作者的思想感情。這樣不僅能使學(xué)生從作品中學(xué)到畫面與顏色，而且對(duì)作品整體形成多角度、全方位的認(rèn)知。教師作為教育事業(yè)的主導(dǎo)者，應(yīng)具有優(yōu)質(zhì)的教師風(fēng)范和專業(yè)素養(yǎng)，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。如，在《紙風(fēng)鈴》一課的教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作并積極展示作品。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人作品進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生的不同特點(diǎn)，激發(fā)他們產(chǎn)生濃厚的藝術(shù)興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐研究

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)科學(xué)情境

小學(xué)美術(shù)教育具有強(qiáng)直觀性和形象性的特征。教師若想在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮情境教學(xué)的作用，就需要充分結(jié)合小學(xué)美術(shù)教育的特征，有意識(shí)地進(jìn)行直觀教學(xué)，吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。教師創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在此，教師需要在教學(xué)中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用豐富的文字、圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，從而為學(xué)生直觀地展現(xiàn)各種豐富的色彩與圖畫。這能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過親身體會(huì)感受畫面中的情感。如，教師在教學(xué)生畫“翩翩起舞的蝴蝶”時(shí)，可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“蝴蝶在花叢中翩翩起舞”的情境。在為學(xué)生展示這一畫面的同時(shí)，教師可以播放與之相配的音樂；在欣賞的過程中，還可依據(jù)實(shí)際情況采取拉近畫面距離、放慢播放速度等方式，讓學(xué)生清楚地觀察蝴蝶的特征，了解蝴蝶飛舞的姿態(tài)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給予學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力

教師應(yīng)給學(xué)生提供充足的集體創(chuàng)作空間，并放手讓學(xué)生創(chuàng)作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，筆者采用分組教學(xué)的方法，讓學(xué)生共同討論素材的取舍、構(gòu)圖、配色等，分工合作，以此突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使教師的主導(dǎo)退居其次。在集體創(chuàng)作中，學(xué)生積極商議協(xié)作，互幫互助，每名學(xué)生都能得到主動(dòng)發(fā)展，使作品更完美，這正是集體創(chuàng)作的魅力。活動(dòng)開始時(shí)，筆者提醒學(xué)生“孫悟空一會(huì)兒下去選水果”，提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在制作過程中，筆者播放《水果也瘋狂》的短片，為學(xué)生展示片中各種各樣新奇獨(dú)特的水果造型，如籃球形狀的橘子、像章魚的香蕉、芒果小狗等。學(xué)生可以一邊做一邊觀看。這些水果會(huì)幫助學(xué)生打開想象的大門，不再讓學(xué)生拘束于水果原有的顏色和造型。教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品，是開發(fā)學(xué)生想象力的重要途徑。這個(gè)創(chuàng)作的過程是快樂的、自由的，并帶有創(chuàng)造意味，學(xué)生從中可以獲得更大的精神快感，進(jìn)而充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多新穎、多樣的藝術(shù)作品。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育方式的創(chuàng)新成效直觀、顯著。教師以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力為改革核心開展教學(xué)，通過營(yíng)造活躍的課堂氣氛、創(chuàng)造良好的教學(xué)情境、應(yīng)用先進(jìn)的信息科技設(shè)備和積極的教學(xué)方式，獲得了良好的教學(xué)效果。這在一定程度上推動(dòng)了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。