淺談如何優化初中化學課堂教學

陳珣

（貴州省畢節市七星關區撒拉溪二中，貴州 畢節 551700）

化學跟我們的生活息息相關，密切聯系著我們日常生活的方方面面，所以，化學的學習具有很高的實用性。再者，化學作為一門探究型的學科，本身充滿了趣味性，當然也存在著很大的學習難度。如何做好初中化學教學，是每個初中化學教學者共同思考的問題，本文就該問題，做以下四點探究：

一、激發興趣，讓學生喜歡化學

初中化學是在初中階段的第三學年才開設的一門新學科，時間短，內容多，任務重。既要把學生領進門，還要教給學生知識，培養學生能力，學以致用。首先要激發學生學習化學的興趣，讓學生喜歡化學。

（一）讓學生喜歡我這個化學老師

在盡可能短的時間內認識學生，了解他們，關心他們，和學生交朋友。尤其還要了解學生初一初二的學習情況、個性特征等，便于對癥下藥。

（二）讓學生喜歡化學這門學科

一開始利用學生的好奇心，多講講化學發展史，化學在我們日常生活中的應用，化學的重大發明、創造，對人類的貢獻，以及未來的發展等，激發學生的求知欲，從而喜歡化學這門學科。比如，我制作PPT課件，用動畫方式播放化學的發展和成就方面的圖片和視頻：商代司母戊鼎、春秋時期的青銅劍、東漢的釀酒、唐代的蠟染、近代的人工合成結晶牛胰島素、葉綠素、核糖核酸、納米銅、人工腎臟、氫能源、記憶合金、神州龍芯芯片、航天飛機防熱瓦，等等。同時給學生講解，讓學生懂得這些都是化學的應用。做演示實驗，比如，魔棒點燈：用玻璃棒點燃酒精燈；燃燒手帕：點燃手帕，而手帕不燃等，學生一看，神奇！充分調動了學生的學習興趣，激發了學生求知欲望，讓學生喜歡化學這門學科，從而積極主動地學好化學。

二、加強實驗教學，培養學生的觀察和操作能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，新課標人教版初中化學共有五十九個教師演示實驗和二十二個學生探究實驗。我們要保證實驗課課時，教師演示實驗要求操作規范、準確、現象明顯。學生實驗要自己親自動手操作，多觀察，勤思考。教師的演示與講解與學生的操作與思考緊密聯系起來。這樣學生在實踐中掌握了知識和技能，而且強化了記憶。例如：在講用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，有意識地設計加熱高錳酸鉀時試管底部破裂，實驗結束后水槽中水變為紅色的錯誤現象，引導學生思考、探究。最后歸納得出：給試管中固體加熱和用排水法收集氣體時的正確操作方法。在探究二氧化碳與石灰水反應時，讓兩位學生上講臺直接操作，先向澄清石灰水中吹氣，石灰水變渾濁，繼續吹氣，又由渾濁變澄清，加熱后，再由澄清變渾濁，鼓勵學生大膽質疑，大膽猜想，引導學生利用互聯網查閱相關資料，找出產生這一現象的原因，培養學生科學的探究方法和實事求是的科學態度。

三、應用現代化教學工具進行化學課堂教學

教師在進行初中化學的課堂教學過程中，可以利用課堂時間采用一些新的教學方法來擴充學生的視野，達到培養學生的化學素養，提升學生的應用能力等目的。例如，教師可以通過多媒體設備等教輔工具的應用，讓學生對于化學這門學科以及化學的作用有更加深入和直觀的了解，從而更好地提升學生對于化學的學習興趣。除此之外，在學生進行化學實驗之前，教師通過應用信息技術和互聯網技術也可以讓學生觀看實驗的操作視頻并講解，然后在進行實驗。通過這樣的方式，既可以有效規范學生的學習方法和實驗操作能力，同時也可以更好地提升學生的學習效率。

四、精講多練，講究效率

在對學生進行基本概念和化學基本定律教學時，教會學生抓關鍵，如：講催化劑概念時，學生應抓關鍵“化學反應前后、改變速度、質量、化學性質、不變”；在講質量守恒定律時，抓關鍵“參加、生成、質量不變”；在講化合物與單質時，抓關鍵“純凈物、不同種元素、同種元素、組成”，等等。學生只要抓住這些關鍵字詞，這些基本概念和基本定律就理解了，也牢固掌握了。

在進行元素符號，化學式，化學方程式等化學用語教學時，引導學生歸納出一般的適用方法，比如：化學式的書寫時，從三氧化二鋁的化學式中各元素化合價與原子個數之間的關系，找出在初中階段，書寫無機化合物化學式的一般規律：化合價對角寫數；在化學方程式配平中，教會學生多種配平方法：最小公倍數法，觀察法，定一法，奇偶配平法等等，讓學生明白在實際配平中，各種方法并不是孤立的，而是相互交叉的，只有熟練掌握了這些方法，才能提升配平速度，提高配平準確率。在進行化學計算教學時，教會學生分析問題方法，例如：有10克一氧化碳和二氧化碳的混合氣體，經測定，其中含氧元素質量為15%。現將該混合氣體通過灼熱氧化銅，使其完全反應，將所得氣體全部通入澄清石灰水中，可得固體碳酸鈣質量多少克？引導學生深入分析，此題的關鍵在于：原混合氣體中碳元素的質量在反應前后并沒有改變，全部轉化為碳酸鈣中的碳元素質量，利用已學的由元素質量求化合物質量的方法，輕易求解。

學好化學，用好化學，可以改變我們的生產生活，也可以為科技的進步與發展作出自己的貢獻。初中化學作為化學起步學習的階段，顯得更加重要，要做好對學生化學興趣的培養，用正確的方法讓學生接受化學知識。化學的學習，關乎學生的未來，也關乎著國家的未來，教師要明確責任，增強責任意識，積極探索有效的教學手段做好教學工作，服務教育事業，為祖國培養更多的優秀人才。