淺談小學美術教學方法

溫亭婷

（內蒙古包頭市石拐區新石拐小學，內蒙古 包頭 014000）

線條，一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始，陪伴兒童的成長，成了許多孩子認識生活、記錄生活、抒發情感的重要手段，更是培養想象力、形象思維能力、審美判斷力的有效途徑。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產生跳躍急促的節奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛柔、滑澀、虛實、疏密等變化產生不同的美感，課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產生韻律美和裝飾美；鋼構的大橋和建筑簡括、挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網飄逸連綿、纖細雅拙。讓學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。幫助學生了解線條的表現力，掌握線條組織的規律，引導學生對美術造型活動產生興趣。

一、小學美術教學中實施情感教學，提高學生對線條的理解

（一）樹立新的美術教育觀念。藝術是感性的，學生的本性也是感性的，美術教師應該樹立新的美術教育觀念，激活這種本有的感性。運用靈活多樣的教學方法，使美術課堂教學變得生動、活潑，充滿生機與活力，使學生獲得更多、更深刻的情感體驗。

在近幾年的兒童畫繪畫領域，線描也越來越多地成為眾多孩子及教師繪畫教學的熱點。意在實施通過以線造型的線描寫生的訓練，達到培養學生的觀察力、表現力、創造力和想象力等審美素質的全面提高。同時線描畫又是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，因此它像一個自由表現的王國，不受時空限制。

（二）設計新穎多變的教法，培養學生線條畫技能。正確的學習動機能更好地激發學生的學習興趣，設計新穎多變的美術教學方法，進一步培養學生的繪畫技能，提高學生使用線條的繪畫技巧，有許多方式方法。尤其是低年級的美術課，通過對學生運用游戲、競賽等方法進行教學，可有效地引起學生學習好奇心，并把它轉化為一種學習的動力。

線條游戲是很好的誘導方法，使孩子覺得繪畫是游戲，從而漸漸樹立起信心。現介紹幾個課例：

1.為動物化妝，引導學生以線條形式畫在易畫的形象——小動物身上，讓其學習利用點線作畫，并懂得用點和線豐富畫面，這是帶領兒童進入“線條畫”的關鍵一步。2。美術設計：兒童豐富的想象力是美術設計教育的良好前提條件，運用線條畫，是發展學生眼和手的最好訓練方法。

二、加強線條訓練，提高美術課堂教學效果

線條是如此神奇，只會涂色不會造型是學生的共同特點，涂色好比是給房子裝修，線條造型好比是蓋樓房的框架。因此線條的訓練尤為重要，是一切繪畫造型的基礎。也可以說，不會線條造型的學生就等于不會畫畫。所以，訓練學生的線條造型尤為重要，而線條的訓練又是很艱難的。線條的表現力是神奇的。兒童畫涂鴉的顯著特征，是每一個孩子與生俱有的本能。線條與口語、表情、動作一樣共同表達著他們的內心感覺和思想。如何將學生的握筆涂畫刺激所產生的愉悅進行引導，使他們的繪畫不只停留在簡單、重復的低級階段。

（一）培養觀察能力，用線塑造形體。一條精美的線條是需要反復地練習才會產生的，學生本身手就不熟練，針對這種現象，首先對學生進行自信的鼓勵，鼓勵他們想方設法畫好線條。

1.展示同齡人的作品，能使兒童倍感親切和容易激發兒童的競賽意識，要對兒童潛在的審美能力有目的有計劃地引導和提高。2.教師給予適當的提示和解釋，從而提高兒童的認識。

（二）保護學生創造力，運用線條畫技能繪畫。孩子們的想象力和創造力是極為豐富的，通過美術教育可以培養他們的審美想象力，運用想象使他們將無形的事物化為有形，進而創造出具有審美價值的美術作品。

在美術課線條技法教學中，教師要從美術教材實際和學生的美術水平實際出發，從傳統的教學中走出來，從各種條條框框中解放出來，為學生創設創新型的活力課堂，提供體驗的良好機會，發揮學生的想象力、創造力。身邊豐富多彩的生活場面和每刻不停的人物活動是學生取之不盡的、用之不竭的繪畫題材。教師可以通過啟發孩子其對事物敏銳的感受、觀察力，以自己獨有的繪畫手法去盡情表現身邊的一切事物。讓我們美術教師用藝術教育的智慧，使學生體驗美術文化魅力，從而培養學生的審美能力，提高學生的綜合素質。