師恩永銘，德育天下

李曉玲

（河北省張家口市懷來縣西八里中心校，河北 張家口 075400）

又是一季春來早，楊絮飄飄，柳條依依，蓄積了整個寒冬的能量都在此時蓬勃煥發，展現出傲然的生機：桃花的艷紅、梨花的潔白、迎春花的嫩黃，混雜著新草的青綠、露珠的晶瑩和天空的澄藍，普畫出一幅多彩繽紛的美麗畫卷。

這不是在夢中，而是在每天清晨我去學校的路上。

都說一年之計在于春，一天之際在于晨，小學階段里的孩子就像是春日清晨中迎來的第一縷霞光，充盈著無限生機和滿滿希望。我是一名小學的音樂教師，這是我的職業，更是我畢生為之奮斗的事業，我熱愛它。

做一名小學教師是幸福的，每天都能面對朝氣蓬勃、求知若渴的孩子們，感受自己的心靈也隨著孩子們變得越來越年輕，越來越上進。

做一名音樂老師是快樂的，可以用音符樂律來點綴孩子們的成長歷程，觸摸童年歲月中的斑駁記憶，譜寫屬于自己的點滴心路。

有人說，老師像雨，有“隨風潛入，潤物無聲”的細膩；也有人說，老師像蠟燭，有“燃燒自己、照亮別人”的無私；還有人說，老師是園丁，有“仔細耕耘、悉心培育”的辛勤。作為一名基層的人民教師，我對“老師”這個概念有著自己的看法與理解。

師者，德也，修己身是基石、授其道是核心，教與學是根本，感師恩是靈魂。

修己身——師德之根

“學為人師，行為世范”講的正是作為教師修己身的重要性。在這六年多的教學實踐中，我深刻的認識到，老師是孩子的行為榜樣和精神楷模，一言一行都能給孩子帶來深遠的影響和放大效應。

有一次放學時，我看到一個低年級同學在奔跑下樓梯時不慎跌倒滑下臺階，我趕忙跑過去，看到他磨破的膝蓋和淤青的手肘，聽到他疼痛的哭泣和呻吟，我急忙抱起他往醫務室跑去，可由于臨近放學醫務室暫時沒有人值班，孩子傷勢又不容耽誤，我又抱著孩子奔向了離學校最近的醫院，3里多的路程，我卻只用了10分鐘，抱著孩子的手臂麻了，就換背的，到了醫院我先給孩子墊付了醫藥費，并通知了家長，待到孩子包扎完畢后，家長也趕來了。雖然剛買的新衣服沾上了永不退色的點點痕跡，但看到不久孩子健康快樂奔跑的身影，我還是欣慰不已。我想這就是所謂師者，行為要成為世間典范的涵義吧。

授其道——師德之心

“師者，所以傳道授業解惑也。”老師的天職是教書育人，傳正道、授智業、解困惑，讓學生學做人，學做事，學知識，長本領，在快樂中學習，在學習中成長。

作為一名鄉村基層的音樂教師，教學資源常常是非常有限的，如何最大效度利用現有資源進行教學創新就成了我教學中的一項重要課題。為了培養孩子們對音樂學習的樂趣，我自己出資購買了音箱、卡片、畫筆等教具，并利用課余時間編輯制作了適合小學生入門表演使用的情景劇，通過角色扮演的形式讓同學們近距離感受音樂之美，樂曲之妙。

教與學——師德之本

“學而不厭、誨人不倦”講的是教與學的道理，先學后教，寓學于教。學習是一個終身的旅程，在和孩子們的交流中，在不斷挑戰自己的過程中，我感受到了學習的重要性。

由于學校的教師數量有限，部分學科沒有老師任教。看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，我主動申請擔任小學兩個年級的數學老師以及班主任等職務，同時還兼任三個年級的音樂課程，這樣下來，我一周時間就安排的滿滿的：早上七點要到學校，晚上六點半才能離開，在家里還要認真準備第二天的課程，雖然沒有自己的課余時間，但是忙碌的生活讓我倍感充實。

感師恩——師德之魂

師恩是“一日為師，終身為父”的承諾，師恩是“桃李不言，下自成蹊”的謙虛，師恩延續了時間、伸展了空間，它將一代代師生情誼延續、傳承并發揚光大。

我愛孩子們，愛著這群可愛天真而又真誠善良的同學們。因為愛，所以我想其所想，試圖了解并關心每一個孩子的內心想法；因為愛，所以我投其所好，下載孩子們最喜歡的動畫歌曲教他們學習演唱；也是因為愛，我從孩子們美妙的歌聲中聽出了感恩、讀出了喜悅、感受到了欣慰。

任教幾年來，我多次獲得過市、縣級優秀教學標兵等榮譽稱號，但所有這些帶來的滿足感都比不上孩子們一聲聲熱情的“老師好”，言不盡詩云：虛懷若谷名與利，滿心歡喜童音邪；待到年暮垂老時，笑看桃李滿天下。

總之我們教師既擔負著教學工作，又擔負著教育工作，事無巨細，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂，酸甜苦樂，無時不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。每個班級都會有幾個不和諧的音符——后進生，這些后進生如同大樹下的小草，往往得不到陽光的普照。如何能讓那些大樹下的小草感受到陽光的溫暖，這就需要老師對他們投入更多得關注，為他們鋪設好進步的“橋梁”。

在班主任工作實踐中，我覺得對待班級管理中的“優生”和“后進生”也要端正態度，掌握好方法，這是管理好班級的關鍵。