淺談高中數學教學中存在的問題與對策

孫雅芳

（河北省霸州市第四中學，河北 霸州 065701）

數學是一門很重要的基礎學科，學習數學對其他的學科也有著很大的幫助。很多高中對數學教學給予了很多的關注，學生在數學的學習上也投入了很多精力，但是我們國家數學的教學質量還是不很理想。

一、我們國家高中數學教學中存在的問題

（一）我們國家高中教學方法存在弊端。

這使得學生只能跟著老師的思維去思考，影響了學生對問題的進一步理解。使學生對數學的學習變得很被動，慢慢學生對數學的學習就會失去興趣。數學這一門學科相對于其它學科來說，是一門比較枯燥的課程，所以學生上課的積極性不高。針對這一情況老師應該豐富自己的教學內容，比如利用多媒體教學或者模型教學，改變枯燥的課堂場景，這樣學生的學習興趣慢慢就會提高。

（二）平時的教學過程中忽略了學生的創新。

數學這一門學科注重培養學生的思維創新能力和邏輯推理的能力。但是，在平時的教學過程中，老師總會忽略這一點，在講解數學問題時，老師總是會按照答案上的內容去給學生講解，而沒有讓學生自己去思考別的更好的方法。然后學生就會記住這樣的問題應該用什么樣的方法去解決，不能夠舉一反三，這樣的做法完全影響了學生的思維創新。

（三）老師忽略了與學生之間的互動。

在上課的時候，我國的高中老師總會習慣一節課一直講下來，而忽略了與學生之間的互動。學生與老師之間在課上的交流很少，使學生對老師講的內容很模糊，教學質量提升不上去。

二、在高中數學課堂教學中改變和解決現存的問題需要注意的方面

（一）教師具有正確的教學觀。

現代的教學模式下，將學生放在了教學的中心位置，學生的思維和心里的活動成為教師所關注的重點。在高中數學的教學過程中也應該是在教師的正確的教學觀的帶領下進行一系列的課堂所動，當在發現學生有不良的發展趨勢的時候要及時的進行糾正從而使得學生能夠向著正確的方向發展。

（二）尊重學生的主體地位。

在新課改以來，強調讓學生成為課堂上的主人。教師的主要目的是教會學生們知識的同時讓他們增強自己學習的主動性，在課堂上建立一種和諧的師生關系。只有在高中數學課堂上存在一個和諧、協作、互助的課堂關系才能夠最大限度的調動學生學習數學的積極性、主動性。

（三）注重課堂上學生的感受。

如上文我們所說，課堂上學生是教學的主體部分，需要充分注重學生的“體驗性”，也就是所說的“感受”。讓學生們在學習知識的時候，更加注重過程，在過程中愉悅的學習到知識。

三、對高中數學教學中存在的問題的幾點建議

（一）高新的信息技術在高中數學教學中的運用能夠更好的進行高中數學的教學。高中數學的學習是一個非常焦灼的階段，在高中數學課堂上運用高新的信息技術和多媒體技術能夠讓教師在數學課堂上的教學中更準確的把教學中的重點和難點展現出來，讓學生能夠在更加直接的把握住高中數學的重點和難點，同時信息技術和多媒體的運用促進了教師和學生之間的協作互動交流更加順暢，因為，信息技術和多媒體的運用很大程度上縮短了教師進行板書的時間，這樣也就省下了大量的時間交給學生和教師，這個時候教師和學生之間的交流就能夠更加的頻繁，同時在這種頻繁交流的環境下能夠充分的調動學生的興趣以及減少學生對數學課堂上教師單獨講課的厭煩。

（二）在高中數學的教學中教師要更加充分的注重學生的自主的學習能力。當今的新課程教學體系的建設使得學生成為課堂和接受教育的主體，在學生接受教育是要更加的符合新課程標準就是鍛煉學生主動的學習知識的能力以及充分的發揮學生進行學習的主觀能動性。因此，老師在進行高中數學的教學過程中要充分的認識到學生主體的作用以及充分的進行與學生之間的交流和互動，讓學生的自主學習能力能夠充分的調動起來以及真正的對高中數學的學習產生深厚的興趣。

（三）改變高中數學課堂上的問題需要教師幫助學生養成良好的學習習慣。良好的學習習慣往往能夠事半功倍。因此我們教師要幫助學生養成良好的學習習慣。在上課之前，教師要讓學生先預習功課，找到自己不懂的地方，這樣他們在上課時就能有重點的聽課了。在上課時，教師要活躍課堂氣氛，讓每一個學生都能積極起來。課后，教師要引導學生養成積極復習的好習慣，加深對知識的理解和感悟。

（四）在課堂上運用思維導圖促進學生對數學的概念的深刻理解。通過運用思維導圖在學生對數學的概念的理解上得到了加強，這也就間接的促進了學生解決各種數學中出現的難題的能力。在數學的教學過程中，數學能力的培養當然是非常重要的一項，但是在數學能力培養的時候不能夠忽略對數學基礎的訓練，只有擁有堅實的數學基礎，這樣才能夠使學生的數學能力在提高的過程中不會出現瓶頸。思維導圖應用讓學生在數學的學習上非常好的避免了最初的死記硬背各種數學公式概念，使學生對數學的興趣增加了不少，之前一味的死記硬背會導致學生對數學的興趣大大的降低了。思維導圖的應用讓學生對各種各樣的數學中的概念公式等等的理解更加的深刻和堅固，思維導圖的存在讓學生能夠明確的看見，從而主動的去學習。