高中生體育核心素養(yǎng)培育的意義與途徑

孫楠

（內蒙古通遼市科爾沁區(qū)余糧堡高中，內蒙古 通遼 028000）

在教育部頒布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》規(guī)范中，將核心素養(yǎng)定義為學生應當具備和掌握，能夠推動自身健康發(fā)展，適應社會發(fā)展需求的品格與能力。其指出，在新時期，發(fā)展學生核心素養(yǎng)的內容大致可以分為文化基礎、自主發(fā)展以及社會參與三個層面的內容。在教育教學工作中，核心素養(yǎng)不只是某一個知識點或者是技能，其包含有多方面的內容，是一種有助于學生長遠發(fā)展的素養(yǎng)。

一、高中生體育核心素養(yǎng)培育的意義

（一）有助于教師教學方法的創(chuàng)新發(fā)展

高中生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也對教師的教學提出了更高的要求。在該教學目標要求之下，教師的教學方法和理念等如果不能及時的做出創(chuàng)新和調整，那么，將很難滿足相關的教育教學需求。所以說，高中生體育核心素養(yǎng)培育實際上對于教師教學方法的創(chuàng)新有一定的幫助，其能夠使教師認識到自身在教學中的不足，并及時的做出相應的調整。

（二）有助于調動學生的學習積極性

體育教學中，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅關注學生體育技能的掌握，其還關注學生在學習過程中意識與能力的鍛煉、情感與品格的培養(yǎng)、知識與行為的引導等，而在培養(yǎng)學生這些能力時，教學也開始朝著多元化的方向發(fā)展，教學內容和形式得以不斷的豐富。在課堂上，教師開始注重學生主體意識的培育，課堂上注重調動學生的自主性，這樣學生更容易感受到體育這門課程趣味性，有助于其學習積極性的調動。

（三）有助于體育教學的長遠發(fā)展

教育教學中，體育是一門生命力旺盛的課程，其貫穿于學生學習發(fā)展的始終。自學生進入到學校伊始，其就開始接觸到體育課程，獲取籃球、足球、羽毛球等多樣化的體育技能。但是，傳統(tǒng)的體育教學過于注重學生成績的提升及體育技能的培育，而忽視了學生們其他方面多元化的需要，這實際上是極不利于學生學習發(fā)展需要和體育教學長遠發(fā)展的。而高中生體育核心素養(yǎng)培育則能夠有效的緩解這些問題，提升教育教學質量。

二、高中生體育核心素養(yǎng)的培育途徑

（一）更新教師的思想觀念認識

對于高中生來說，他們面臨著高考，學習壓力極大，文化知識學習幾乎占據了學生的全部時間。教師在日常教學活動中也比較注重學生文化課成績。體育雖然也是學生的必修課，但是其受重視程度遠遠低于語數外等課程，體育課經常為文化課讓道，被這些課程所占用，尤其是在學生進入到高三之后，部分高中甚至直接取消了體育這門課程。在這樣的教育教學環(huán)境下，學生的核心素養(yǎng)培育效果可想而知。因此，筆者認為要想培育好學生的體育核心素養(yǎng)，還需要及時的更新教師的思想觀念認識，使其認識到文化課成績固然重要，但是對于學生來說，如果沒有一個好的身體，那么文化知識的學習必然也將會受到影響。所以說，在教育教學過程中，教師要準確解讀核心素養(yǎng)的內涵，認識到體育課程與其他課程同等重要，調動學生的學習積極性。

（二）培養(yǎng)情感品格，滲透健康知識

體育核心素養(yǎng)的培育，還需調整課堂教學內容，從思想情感等方面轉變學生對體育課程的認識。首先，教師要結合不同體育項目特點，對學生的體育情感和品格進行培養(yǎng)，如以籃球和足球等學生經常會接觸到的項目為例，其屬于團體運動，在平時的活動中，學生的個人能力雖然也顯得十分的重要，但是其更加注重學生的團體合作精神，在比賽或者是平時的活動中，如果學生彼此間無法較好的配合，那么活動的開展也將會受到影響。因此，在平時的教學中，教師要注意培養(yǎng)學生的情感品格，如在教學時，發(fā)現有的學生責任心強，敢于拼搏時，可以適當對其進行引導，使其逐漸認識到合作團結的重要性。同時，在日常教學中，教師還需及時的滲透健康知識，部分體育活動具有一定的危險性，以籃球為例，在傳球和搶球的過程中，容易出現碰撞，手指挫傷或者是摔傷。因此，在體育課堂上，教師還應重視健康行為的引導，幫助他們掌握多樣化的體育技巧和方法，進而更好的保護自己。

（三）科學開展教學評價

評價是教學反饋的重要手段，但是傳統(tǒng)的教學評價方式比較單一，基本上都是以技能考核為主，這種考核方式顯然是不能滿足高中生體育核心素養(yǎng)需要的。因此，在體育核心素養(yǎng)培育過程中，還需豐富評價內容，如學生體育興趣、運動習慣、體育意識及體育能力等。同時，教學評價體系也應當適當的擴充，要將教師、學生及學生家長等都融入到評價活動中，全方位的對學生體育學習效果進行評價，進而更好的提升教學質量，達到體育核心素養(yǎng)培育目的。

總之，體育是教育教學中必不可少的一門課程，其能夠有效的達到強身健體的目的，有助于學生文化知識的學習。但是，在素質教育深化的背景之下，體育教學的方法和內容等也應當及時的做出相應的調整，其不能只是注重運動技能的傳授，還應當重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更新教師的教學觀念，幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識，以促進教學的長遠發(fā)展。