幼兒園家園合作的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

劉洋

（重慶市潼南區(qū)小渡鎮(zhèn)中心幼兒園，重慶 潼南 402681）

引言

家園合作是一項(xiàng)重要的教育手段，幼兒園的教師可以為孩子的健康成長(zhǎng)提供一些具有科學(xué)性的建議。但是，在目前的的家園合作中仍然存在許多問題，雖然合作項(xiàng)目以及內(nèi)容都比較廣泛，但是卻缺乏一致性，同時(shí)，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流也是非常的少，并且在相互交流的過程中，趨于表面化以及形式化，沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，因此，這些都是需要采取措施去解決改變的問題。

一、幼兒園開展家園合作的現(xiàn)狀

在我國(guó)目前幼兒園開展的家園合作沒有真正的發(fā)揮出實(shí)際的作用，首先，幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行的合作就沒有達(dá)到理想的效果，無論是教師還是家長(zhǎng)都只是把這種交流當(dāng)作是一種形式，工作僅僅停留在表面，有些教師只是把這種交流當(dāng)做是例行公事的任務(wù)而已。家長(zhǎng)以及幼兒園的教師都沒有明確自己在家園合作的角色，所以，這就導(dǎo)致了無論是家長(zhǎng)還是教師的積極性不高。

二、幼兒園家園合作中存在的問題

目前，我國(guó)的幼兒園數(shù)量雖然很多，并且相關(guān)設(shè)施以及專業(yè)水平都得到了提高，但是還存在許多的問題。

(一)家園合作內(nèi)容缺乏一致性

目前，在我國(guó)的很多幼兒園教育機(jī)構(gòu)，都開展了家園合作，并且合作的項(xiàng)目非常多，覆蓋面廣，但是，在這些都合作項(xiàng)目中，存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是幼兒園與家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育關(guān)注點(diǎn)缺乏一致性。我們的家長(zhǎng)主要是關(guān)注孩子在人際交往能力，以及孩子的學(xué)習(xí)能力等方面，但我們的幼兒教師，關(guān)注點(diǎn)與家長(zhǎng)不同，他們主要就是關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程中行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，這就單從對(duì)幼兒的關(guān)注點(diǎn)以及出發(fā)點(diǎn)都存在著根本性的不同。

(二)家園合作過于形式化

雖然家園合作的方式也是越來越多，并且，我們的家長(zhǎng)也逐漸的認(rèn)識(shí)到參與家園合作的重要性，但是，在進(jìn)行家園合作中，不斷的深入發(fā)展，無論是我們的教師還是家長(zhǎng)都感到了合作的效果與預(yù)想的差距特別大。交流的方式雖然特別多，但沒有充分利用起來。

(三)家園合作雙方責(zé)任不明確

進(jìn)行家園合作的過程中，還存在一種問題就是一些家長(zhǎng)認(rèn)為將幼兒送到了幼兒園就是幼兒園的事了，與自己沒有多大的關(guān)系，所以，在幼兒舉行的活動(dòng)中，有些父母很少或者直接沒有參與過。家長(zhǎng)與教師沒有達(dá)到真正的交流層次，只是為了一種工作，在合作對(duì)于各自的職責(zé)也沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

三、促進(jìn)幼兒園家園合作的措施

(一)加強(qiáng)溝通，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

作為我們的幼兒教師，要想做好自己的工作，首先需要有一個(gè)良好的溝通技巧，并且，要掌握好自己所帶幼兒的基本情況，這樣，才可以在于家長(zhǎng)溝通的過程中，占據(jù)一個(gè)主導(dǎo)地位。教師在進(jìn)行家園合作的過程中，起著舉足輕重的作用，并且，作為幼兒的主要教育者，這就需要主動(dòng)承擔(dān)起與家長(zhǎng)溝通交流的任務(wù)。同時(shí)，了解清楚家長(zhǎng)對(duì)于幼兒培養(yǎng)的想法，教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行相互交流，才能更好的了解學(xué)生的日常情況 才能有具體的教育方法，同時(shí)，教師在教育中不能單獨(dú)的只關(guān)注幼兒的某一方面，要注重他們其他方面的發(fā)展。與家長(zhǎng)保持交流，可以將幼兒成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著重大的意義。

(二)加強(qiáng)家園合作形式的使用

要充分的利用好家園的合作形式，將合作的項(xiàng)目確實(shí)的落到實(shí)處去。例如，可以開展親子活動(dòng)，激發(fā)家長(zhǎng)參與積極性。舉辦親子活動(dòng)，可以讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪伴孩子，而且，還可以促進(jìn)他們的關(guān)系更加親密，這對(duì)于教育孩子是非常有利的，這也在一定程度上可以激發(fā)家長(zhǎng)參與的積極性。同時(shí)，通過參加這個(gè)親子活動(dòng)還可以讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到教師工作的辛苦，這也可以促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解與支持。但是，舉行的親子活動(dòng)不要太頻繁，而且還要考慮好家長(zhǎng)的實(shí)際情況，盡量讓所有的家長(zhǎng)都可以參與到活動(dòng)中。

(三)家長(zhǎng)與教師要學(xué)會(huì)改變換位思考

家園合作，就需要有一個(gè)正確的觀念我。首先，作為一名幼兒園專業(yè)教師，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流是自己的責(zé)任也是義務(wù)，所以需要改變自己的觀念，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，給家長(zhǎng)提供一些有利于幼兒健康成長(zhǎng)的建議，了解幼兒在家里的具體情況；作為一名家長(zhǎng)，無論什么時(shí)候都需要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不能因?yàn)閷⒑⒆铀陀變簣@自己就沒事了，這種想法是錯(cuò)誤的，是需要進(jìn)行改變，家長(zhǎng)需要積極的配合教師的工作，認(rèn)真的聽取教師的建議，畢竟都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，并且，在與教師進(jìn)行溝通的過程中，家長(zhǎng)要善于表達(dá)自己的看法以及觀點(diǎn)，這樣才能更好的與教師進(jìn)行交流，更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

家園合作不是但方面的努力，這需要幼兒園多給教師與家長(zhǎng)交流搭建一個(gè)好的交流平臺(tái)，教師做到自己應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，積極與自己進(jìn)行溝通交流，作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，需要積極的配合教師開展教學(xué)，這樣家園合作才能更好的發(fā)展，才能更好的促進(jìn)幼兒健康的、全面的發(fā)展。