淺談信息技術融入小學體育教學

沈德國

（哈爾濱市呼蘭區民主小學校，黑龍江 哈爾濱 150000）

小學體育不同于其他學科，它既要教授學生理論知識也要使學生參與到實際活動中，導致學生在教學中容易出現厭倦的心理，輕易就放棄學習體育知識。為了增強學生的信心和動力，教師可以在教學中融入信息技術，形成趣味化的教學風格，向學生生動形象的展示體育知識，提高學生的體育能力。

一、小學體育課堂教學的現狀

目前，許多學校忽視了小學體育教學的重要性，一部分教師也只是讓學生在課上自由活動，無法培養學生終身體育的意識，不利于學生身體素質的提高，很難培養學生的體育興趣。而且還有一些教師在講解理論知識就是照本宣科的教學，學生聽得迷迷糊糊，沒能理解體育原理，在課外教學中，教師也是直接讓給學生示范，讓學生模仿，導致教學氛圍枯燥、死板，很難提高教學效率，久而久之還會使學生喪失對體育教學的積極性。在教學中融合信息技術能夠改變這種教學狀態，教師可以用動態的形式表達課本中抽象的知識，給學生詳細解說各個體育動作，調動起了學生的學習動力，還能彌補傳統教學模式中的不足，為學生延伸體育課堂，能夠促進學生身心健康、全面的發展。

二、信息技術融入小學體育教學中的策略

（一）創設教學情境，激發學生熱情

在小學體育教學中，教師首先要激發起學生對體育鍛煉的熱情，才能使他們積極參與到課堂教學中，形成良好的體育習慣。獨特、新穎的事物能夠吸引學生的注意力，調動起學生的學習興趣。因此，教師可以利用信息技術展示出多樣化、趣味化的教學資源，整合體育教學的內容，創設出良好的體育情境，改變傳統的教學模式。例如在立定跳遠的教學中，教師可以利用信息技術組織小青蛙抓害蟲的游戲。教師可以先利用多媒體播放小青蛙抓害蟲的動畫視頻，讓學生模仿青蛙跳起來的動作，讓學生在小組間互相比一比誰跳的遠。接著為學生講解立定跳遠的知識，讓學生認識到立定跳遠要雙腳起跳、雙腳落地，再為學生演示立定跳遠的動作，使學生掌握擺臂與蹬地協調用力的技能。最后組織小青蛙抓害蟲的游戲，一部分學生扮演青蛙，一部分學生扮演害蟲，通過立定跳遠的方式在操場上追逐，使學生在趣味化的游戲中掌握立定跳遠的重難點，增強學生身體的靈活性和協調性，鍛煉學生的下肢力量。

（二）制作教學課件，增強體育能力

小學體育教師要重視學生體育能力的培養，使學生形成良好的知識基礎，養成自主體育的習慣。這就需要學生對體育教學知識有深刻的理解，能夠牢固的掌握教學中的內容。在以往的教學中，教師通常都會親自為學生進行動作示范，讓學生進行模仿，但體育教師的能力有限，有一些體育動作做的并不標準，無法形象的展示出教學內容。因此，教師可以融入信息技術教學，制作出內容豐富的課件，這樣既能減輕學生的學習壓力，也能為學生展示標準的體育動作，有利于學生體育綜合能力的提升。例如在接力跑的教學中，很多學生在跑步時不知道該用哪個身體部位發力，教師就可以向學生展示教學課件，用Flash動畫技術展示接力跑傳接棒的方法和技巧，再展示出上挑式接棒和下壓式接棒的方法，讓學生先進行傳棒接力賽，深化學生對傳棒技巧的理解。接著教師可以組織進行接力賽，為學生強調注意事項和比賽規則，指導學生在規定的路線接力，避免發生身體的沖撞。在結束比賽后可以評價學生跑步和接棒的情況，以此來增加學生間的配合，形成合作學習的意識，提高學生的體育綜合能力。

（三）結合實際情況，培養學生素養

體育活動能夠培養學生堅定的毅力，培養學生的綜合素養，使學生形成良好的品行。在素質教育下，教師要以培養學生的綜合能力為目標，完善學校的體育設施，從而提高小學體育教學的質量。在教學中，教師可以根據學生的實際情況靈活調整教學內容，結合每節課的教學內容為學生播放一些有趣的音樂，從而培養學生對體育的情感。其次，學生身心發展的還不健全，有些體育動作會存在問題，教師可以利用信息技術展示動作對比圖，讓學生看到自己的動作和正確動作有什么區別。例如在前滾翻的教學中，教師可以播放一些激昂音樂，使學生能夠一氣呵成的完成動作，教師在一旁拍攝學生的完成情況，接著播放出學生的錯誤動作，使學生了解到自己動作中的不足，加深學生對前滾翻動作的印象，從而促進學生體育素養的提高。

結束語

綜上所述，在科學技術飛速發展的背景下，信息技術的運用成為了小學體育教學發展的必然趨勢，能夠更新課堂教學的內容，促進學生體育興趣的提高。在教學中，教師要融入信息技術創設良好的體育情境，制作精美的課件，使學生直觀了解到體育動作，根據學生的實際情況加入音樂和對比圖，以此來提高學生的體育能力，培養學生終身體育的意識。