高中化學教學中微視頻與學歷案的結合研究

蒙永麗

（貴州省鎮寧民族中學，貴州 安順 561200）

我們可以把學歷案看作是教案的升級版，它主要是包括了六大板塊：學習主題與課時安排；學習目標；課堂教學評價；學生學習過程；檢測與練習；學后反思。學歷案之所以受到廣大教師的喜愛，是因為它書一種相對獨立的課程計劃，也可以說是學生自我認知的索引圖，更是課堂內外師生、生生交流的見證，強調的時“以學定教”。微視頻也是最近幾年興起的教學方式，教師錄制短視頻來引導學生進行學習，重在培養學生的自主學習能力，這一點和學歷案是相通的。筆者結合自己多年的高中化學教學經驗，立足于學歷案的優勢，倡導把微視頻和學歷案結合起來，結合學歷案內容錄制微視頻，強調教學重難點，深化文字和視頻的結合；開展小組合作學習，運用學歷案和微視頻指導學生的學習；利用學歷案編寫課后練習題，運用微視頻指導學生課下復習，提升學生的自主學習效率。

一、凸顯教學重難點，找準微視頻和學歷案的契合點

高中化學最新課程標準中明確提出了要培養學生的核心素養，引導學生觀察微觀世界，感受物質之間的平衡與轉換，樹立綠色生活理念，培養學生的社會責任感和科學精神。為了更好地培養學生的化學核心素養，筆者認為可以把微視頻和學歷案結合起來，首先教師在備課時要做好兩手準備，細致書寫學歷案，明確每一節課的教學重難點，明確本節課的教學方法；針對教學難點可以錄制相關的微視頻，可以錄制化學實驗操作過程、思維導圖繪制、提煉出的重點，幫助學生進一步消化本節課的知識點。例如筆者在講解“金屬的化學性質”這一課時，根據本節課提到的幾種金屬元素，設計學歷案，主要是探究這幾種金屬元素的化學性質，鈉的化學性質、鋁和氧氣的反應、金屬與非金屬的反應，本節課涉及到幾個化學實驗，可以錄制實驗視頻，引導學生自主完成化學實驗，并寫出對應的化學方程式。筆者提前把學歷案電子版和微視頻下發給學生，學生根據這二者進行課前預習，找到自己學習的疑惑點，明確課堂聽講的重點，提升學生學習效率。

二、開展小組合作，培養學生的核心素養

無論是微視頻還是學歷案都強調培養學生的自主學習能力，為了更好地把這二者結合在一起，筆者在教學中開展了小組合作學習，運用微視頻和學歷案，指導學生進行合作、自主探究式學習。例如筆者在講解“資源綜合利用，環境保護”這一課時，精心編寫了學歷案，列舉了煤、石油、天然氣等化石燃料，微視頻展示了聚乙烯材料的分子結構，以及觸目驚心的環境污染。學生根據學歷案和微視頻開展小組合作學習，學生根據化石燃料自主探究了可再生資源和不可再生資源的分辨標準；每一個學生負責一種資源，負責搜集這種資源的化學主要成分、化學性質、燃燒后的產物、對環境的影響等；小組合作完成聚乙烯材料的燃燒實驗。本節課的教學重點在于引導學生樹立綠色化學理念，樹立環保意識，懂得各種資源的寶貴，懂得節約資源，保護環境人人有責。學生通過小組合作學習清楚了塑料袋的危害，以及“白色污染”產生的根源，發起了“拒絕一次性塑料袋”的環保倡議活動，自行繪制了一些帆布袋在校園內進行推廣，宣傳相關的環保知識，學生的社會責任感和科學精神得到了有效提升。

三、合理布置課下作業，提升學生自主學習效率

學歷案中包括了課后檢測與反思環節，教師根據本節課教學內容設計相關檢測作業，以此來檢驗學生的課堂學習效果。筆者每節課都會布置相應的課后檢測題，尤其是針對每節課的重難點，編寫有針對性地題目，教師會根據血神課后檢測題目，錄制相關的解題微視頻，點名重點題目的解題思路，幫助學生打開思路，提升課下學生的自主學習效率。此外，教師還可以錄制思維導圖的繪制方法，引導學生把每一節課的知識要點提煉出來，根據自己的學習需要進行進一步的深化和補充，把前后學習過的化學知識點串聯起來，幫助學生逐步建立自己的化學知識體系，提升學生的歸納總結能力。

總之，微視頻和學歷案是高中化學教師的“左膀右臂”，對于活躍化學課堂、提升教學有效性具有重要意義，也是培養學生化學核心素養的重要途徑。高中化學教師要深入鉆研微視頻和學歷案，找到二者更多的契合點，不斷加深二者的融合，為構建高效化學課堂而努力。