試析校園足球背景下中學足球教學方法

易華

（江西省上饒中學，江西 上饒 334000）

足球作為全球第一大體育運動，其魅力在于充分體現運動員的技能、體能以及團隊協作精神等素養。我國實施的《中國足球改革發展總體方案》中明確指出，開展校園足球活動，有助于學生綜合素養的全面發展。在新課程教育改革背景下，加強中學足球教學工作，實施科學合理的教學方法，既能培養學生的團隊協作精神，還能強化學生的體質，讓學生通過足球運動可以豐富課余生活。盡管我國中學足球教學工作取得一定成果，但是學校投入的資金、師資等存在諸多的問題。

一、現階段我國中學足球教學存在的主要問題

（一）中學足球教學方法較為單一

受到我國傳統的體育教學影響，中學階段開展足球教學工作，教師仍然采用單一的教學方法，學生學習的足球教學內容呈現固定化特點。教師在進行足球教學工作過程中，會進行繁復的足球知識講解，學生在參與學習過程中喪失對足球的興趣和熱愛，教師在課堂上無法獲得應有的教學效果。教師采用單一的教學方法，對足球有關的理論知識進行講解，學生因理論知識枯燥乏味的特征，無法對足球學習產生興趣，導致學生不愿意參與到足球活動中。另外，教師指導學生進行足球練習，學生按照教師講解的足球訓練方法和足球知識進行訓練時，學生很難在這樣的訓練中感受到足球活動的快樂。教師自身的專業知識以及素養，缺少更新和提升的意識，在教學時學生在這樣的教學環境中失去參與足球學習的主動性。現階段中學足球教學，教師只重視學生足球訓練動作，沒有強調學生在足球運動中形成的團隊協作意識，致使學生的綜合素養水平保持在較低的水準層面[1]。

（二）中學足球教學方式整體化

中學階段進行足球教學，通常按照班級進行整體教學，由于班級人數較多，教師采用一刀切的教學方法講解基礎的足球訓練內容，無法體現學生掌握足球運動的差異性特點，部分學生的運動能力會掌握較高的足球技巧，而有的學生足球基礎技巧也無法掌握，導致教學效果不是很理想。學生在學習足球知識時都處在被動的狀態下，教師缺乏對學生學習興趣的重視，認為通過這種教學方法進行整體化教學，才能提升學生的足球運動能力。但是，有部分學生對足球缺乏學習興趣，這樣的教學方法會適得其反，教師的課堂教學效率和質量無法進一步提升。

二、校園足球背景下中學足球的教學方法

（一）培養并豐富校園足球文化

在國務院制定的《中國足球改革發展總體方案》中指出，加強足球運動改革是現階段我國足球提升主要途徑。根據《方案》中學校園應在足球背景下加強足球教學工作，學校應重視足球對于培養和豐富校園足球文化的作用。足球文化體現出參與足球運動者的精神文化、制度文化以及物質文化等特征，校園足球文化通過比賽、教學等形式展現。目前，我國中學體育教學工作多以講解為主要方式，教師開展足球教學工作時，應先以學校為主體營造豐富的校園足球文化環境，組織學生觀看專業比賽、帶領學生進入專業場地學習、與專業足球運動員零距離接觸等，都可以激發學生學習足球運動知識的興趣和熱情。但是，許多中學由于經濟條件較為落后等原因，無法為學生提供專業的足球訓練場地，中學校園足球文化氛圍缺少營造的基礎，學生在有限的條件下無法真正投入到足球運動教學工作中。中學教師面對現有的條件應迎難而上，在完成基礎教學工作的同時，增加學生室外訓練的機會。在教學中可以利用多媒體軟件，展示當今頂尖足球運動員比賽、訓練的畫面，讓學生通過視頻的方式感受足球的魅力。

中學校園營造足球文化氛圍，可以組織各個年級進行足球比賽，或者與其它學校組織足球友誼比賽，讓學生參與到足球活動中，有助于校園足球文化氛圍的營造和培養。

（二）善于運用足球游戲進行教學

在校園足球背景下開展足球教學工作，教師采用的教學方法，應結合學生的興趣實施教學策略，讓學生主動參與到足球教學中，培養學生足球運動學習意識和習慣。現階段足球教學中，許多教師應善于運用足球游戲開展教學工作，讓學生在游戲中感受足球運動帶來的樂趣，在游戲教學環境中學生可以放松心情，充滿快樂的進行足球運動。在教學開始前，教師應帶領學生做好充分的準備工作，包括慢跑、身體各關節拉伸等活動，避免學生在運動中出現意外。將足球游戲代替準備活動，讓學生在顛球、接力運球動方式中掌握足球技巧，通過游戲與足球運動技巧相結合，提升學生的足球運動能力[2]。

教師采用的游戲教學方法，可以安排2-3名學生組成一個小組，通過帶球通過障礙物的方式，要求學生在帶球時掌握控制技巧，使學生在游戲中激發學生的興趣，還能培養學生團結協作的精神。

（三）豐富足球教學內容

中學校園足球教學工作，應調動全體教師和學生參與的積極性。在足球教學中教師應針對學生出現的個體差異特點，豐富足球教學內容，讓不同的學生在豐富的教學內容中進行足球學習。教師在教學中可以采用分組教學方法，首先考察學生的運動能力、足球基礎掌握能力等，按照學生的能力劃分到不同的小組內，然后教師對相應的小組開展教學工作[3]。

若學生的能力基礎較弱，教師可以讓該組的學生進行基礎練習，主要培養該組學生對足球的學習興趣，讓學生在適合的教學方法下完成足球學習。

結束語：

綜上所述，中學校園開展足球教學工作，根據我國足球改革要求加強中學足球教學工作，既是培養我國青少年足球運動基礎，為我國足球儲備后備人才，還能促進學生綜合素養全面發展，有助于學生體質、技能以及團結協作精神的培養，為我國教育事業發展奠定堅實的基礎。