淺析鄉村小學語文課堂情趣教學

劉煜丹

（廣西壯族自治區南寧市橫縣百合鎮洪廬村委小學，廣西 南寧 530000）

隨著新課改的出現，小學教育教學事業也迎來了一個新時期。隨著城市化水平越來越高，使鄉村地區的經濟與校園教育也隨之發展起來，為低年級學生的發展打下了一個堅實的基礎。但是從本質上來講鄉村的小學語文課堂與城市的小學語文課堂相比還是相對比較落后的，學校的教育體校還不夠完善，小學老師的教學方法不能適應教育事業發展的潮流，不可以緊跟時代的腳步，小學生在語文課堂學習的情緒不高，這些都將會成為阻礙小學生發展的因素，怎樣讓小學語文課堂變得生活有趣，值得各位老師去思考。

一、設立語文學習場所，讓小學課堂富有感染力

在實際的語文教學之中，培養低年級學生的學習語文的興趣，是小學生學習語文一個重要的階段。小學生學習知識應把該興趣作為基礎，這樣才能使小學生本人主動的學習相應的語文知識，讓小學生發揮在語文課上的當家做主的地位，讓小學生在學習的時候獲得快樂。低年級的學生年齡是很小的，他們現在也處于一個不成熟階，各個方面都需要老師去引導。所以，在小學語文課堂應該設立適合一個小學生學習的場所，可以為小學生設立一個讀書比賽，讓小學生在語文課堂積極的閱讀文章，在閱讀文章的時候，遇到不會的生僻字，小學生可以自己去查字典，同學之間一起交流，這樣不僅可以增加小學生學習知識語文知識的興趣，還可以加強小學生之間的溝通，從而促進小學生的全面飛速的發展。在語文教學的過程之中給學生設立一個讀書比賽，一方面來說，可以把小孩子的閱讀的速度提高，讓小孩子的寫作水平可以快速提升，把小學生語感能力增強，從而促進小學生飛速的發展。因此，在小學語文教學的過程之中，語文老師應該鼓勵小學生去讀書，增加學生的讀書量，從而促進小學生在語文教學上快速發展。

二、轉變教學的模式，建立高效課堂增強情趣

在原來是的語文教學中，小學語文老師往往是把語文教材當做是向小學生傳授語文知識的主要工具，小學語文教師也只會按部就班傳送知識，把書上的內容原班不動的交給學生，小學生對于小學語文老師所教的內容記憶也只是死記硬背，不能是語文課堂活躍起來，影響了小學生發展。小學老師的教學模式古老，沒有創新性，在一定程度上阻礙了學生的發展。想要提高語文老師的教學情況，實現情趣化的課堂非常重要。要想建立一個情趣化的小學語文課堂，必須從傳統教育理念的思想中走出來，建立新型的語文課堂教學模式，增加小學生學習語文的興趣，同時小學語文教師還應該把教材作為傳遞知識的輔助工具，開展語文教材以外的知識，提高小學生學習語文知識的空間，拓寬低年級學生學習語文知識面，從而提升小學生的學習語文的效率。

三、學校校園生活豐富化，增加學生課外閱讀量

在語文教育教學之中，擴大小孩子的閱讀范圍，增加小孩子語文的知識儲備量，從而增加小學生的寫作能力。在小學語文課上，增加小學生閱讀書籍的知識量，增加小學生閱讀的興趣，可以提升小學生寫作的熱情，促進小學生在語文教學上的發展。經研究發現，那些閱讀課外書多且閱讀能力比較好的同學，在他們學習語文知識上理解能力就非常的強，也就提升了語文課堂學習的結果。因此 ，學校的小學老師可以給小學生設立一個課外閱讀書刊，在小學生課下的時候，可以讀一篇文章，增加了學生閱讀的興趣。

四、學生學習語文方式情趣化

在語文教學過程中，小學語文課堂是小學生學習語文知識和促進小學生成長的重要場所，同時也是語文教師與小學生交流感情的樂園。在小學語文課堂中，隨著經濟的發展，黑板由單層黑板慢慢的演變成雙層黑板，增加了教師在黑板上書寫的面積，提升了語文教師的教學效率。又隨著信息技術的發展，多媒體被逐漸使用到了小學語文課堂之中，實現了一個投影儀一塊幕布和一臺電腦的有效結合，提升了課堂的教學的效果，增加了低年級學生能夠學習語文的熱情。在多媒體使用之下，使小學語文教師在小學語文課堂呈現給小學生的語文知識越來越多，從而促進了小學生的快速發展。在小學語文課堂之中，小學語文老師通過播放視頻來吸引小學生對語文知識的學習熱情，鄉村小學的教學條件相對較差，使用音頻教學可以讓小學生自己主動地與學習相關的語文知識，提升小學生的語文成績，增強低年級學生學習的熱情，進而推動力了語文教育事業的發展。

結束語

綜上所述，在小學語文教育教學活動中，小學語文教師應該結合學生的語文學習實際學習情況，采取有效的課堂教學方法，提升小學生語文教學的效果，提高小學語文教師的教學質量。在實際的語文教學過程之中，小學語文教師要充分尊重小學生學習語文知識的主體位置，讓小學生在小學語文課堂之上發揮其學習語文相關知識的主動性，從而把低年級學生的學習效率提高，增強低年級學生學習語文的熱情，以此推進學生在語文教育事業上的發展。