賞識(shí)教育在小學(xué)班主任工作中的作用

李月容

（北京師范大學(xué)大連普蘭店區(qū)附屬學(xué)校，遼寧 大連 116200）

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力還沒(méi)有發(fā)展完全，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也不夠全面，即使再優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)暴露出缺點(diǎn)。班主任在管理工作中要從學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)入手，積極應(yīng)用賞識(shí)教育，這是新時(shí)期所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是一種積極鼓勵(lì)性質(zhì)的教育方式。賞識(shí)教育要求班主任對(duì)學(xué)生給予一定的贊美和鼓勵(lì)，這是班主任工作中不可缺少的一種教育方式，有助于學(xué)生更好的發(fā)展。

一、賞識(shí)教育在班主任工作中應(yīng)用的前提

（一）建立起平等的師生關(guān)系

小學(xué)階段的學(xué)生思維比較簡(jiǎn)單，他們的對(duì)教師更多的是一種崇拜和敬佩，班主任在管理工作中應(yīng)該滿足學(xué)生們的這種思維，建立起平等的師生關(guān)系。在日常的生活中，班主任可以是關(guān)愛(ài)學(xué)生的長(zhǎng)者和開(kāi)導(dǎo)心扉的朋友，在學(xué)習(xí)中可以是和藹可親的師長(zhǎng)，平等師生關(guān)系的建立可以增強(qiáng)學(xué)生的安全感，促使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生更多的信任。建立起平等的師生關(guān)系是賞識(shí)教育的基礎(chǔ)，班主任可以多與學(xué)生進(jìn)行溝通，融入到他們的生活中，通過(guò)各種方式打消學(xué)生對(duì)教師的懼怕心理，為賞識(shí)教育的開(kāi)展鋪墊基礎(chǔ)。

（二）突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)生是一群積極活潑的人群，他們的心思比較單純，學(xué)校作為小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，讓學(xué)生感受到師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)是非常有必要的。在賞識(shí)教育中，突出學(xué)生的主體地位更能貼近學(xué)生的需求，這也是賞識(shí)教育成功的關(guān)鍵。在小學(xué)班主任工作中，班主任要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在學(xué)習(xí)和生活中給予他們更多的關(guān)懷，將一些積極的生活態(tài)度和情感傳遞給學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

二、賞識(shí)教育在小學(xué)班主任工作中的作用

（一）鼓勵(lì)和促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步

每個(gè)學(xué)生都不是完美的，受到各方面因素的影響，同一個(gè)班級(jí)中學(xué)生之間的發(fā)展也是不一樣的。后進(jìn)生是每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)非常不理想，導(dǎo)致這部分學(xué)生平時(shí)沉默寡言，不喜歡敞開(kāi)心扉交朋友。但是也有一部分后進(jìn)生會(huì)變本加厲，喜歡擾亂課堂秩序，與老師頂嘴等。對(duì)于這部分學(xué)生，班主任積極的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，如果班主任只是一味的批評(píng)和挖苦，只會(huì)不斷打擊學(xué)生的信心。賞識(shí)教育是一種鼓勵(lì)式的教育方法針對(duì)班上的后進(jìn)生，班主任要積極采取這種教育方式，從另外的角度發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生走出后進(jìn)生的心理陰影。如有的后進(jìn)生性格活潑，樂(lè)于助人，具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，針對(duì)他們的這些優(yōu)點(diǎn)，班主任要積極表?yè)P(yáng)，并且在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓他們表現(xiàn)出來(lái)，這有助于鼓勵(lì)和促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

（二）規(guī)范學(xué)生們的行為

小學(xué)生自我約束能力比較差，但是他們的自尊心和求勝欲望比較強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)和生活中都喜歡和同學(xué)進(jìn)行比較。班主任在管理工作中要從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)入手，利用賞識(shí)教育來(lái)規(guī)范學(xué)生們的行為。比如在班級(jí)手抄報(bào)任務(wù)中，班上有的同學(xué)非常重視，在手抄報(bào)制作過(guò)程中非常用心，但是有的同學(xué)卻毫不在意。針對(duì)這樣的狀況，班主任就可以利用賞識(shí)教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，班主任可以選擇幾幅手抄報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不一定選擇最好的，主要是讓學(xué)生們意識(shí)到態(tài)度端正的重要性：如小明的這幅手抄版看出來(lái)是用心了的，雖然整體的感覺(jué)不是很好，但是字跡工整，思維清晰，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。小明其實(shí)平時(shí)的成績(jī)中等，在班上的表現(xiàn)也很一般，通過(guò)班主任的表?yè)P(yáng)不僅給了小明更多信心，同時(shí)也為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣，有效規(guī)范了學(xué)生們的行為。

（三）有助于提升班級(jí)的凝聚力

在同一個(gè)班級(jí)中，每一位學(xué)生都是重要的組成部分，只有整個(gè)班級(jí)凝聚在一起，共同發(fā)展才能更好的促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。班主任工作是非常瑣碎的，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，搭建起家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師之間溝通的平臺(tái)等都是班主任主要的工作，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際發(fā)展，建立良好的班級(jí)制度是班級(jí)進(jìn)步的基礎(chǔ)。賞識(shí)教育讓班主任更注重整個(gè)班級(jí)的發(fā)展，在工作中以提升學(xué)生的積極性為主要目標(biāo)。比如在班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，很多平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生都不愿意參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，這時(shí)候班主任要懂得與班級(jí)的學(xué)生交流和溝通，積極挖掘出他們的潛力，正確引導(dǎo)他們的心理，提升他們參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的積極性，為整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)而努力。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，班主任在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，如何采用科學(xué)的管理方式提升整個(gè)班級(jí)的管理質(zhì)量是班主任應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。賞識(shí)教育轉(zhuǎn)變了班主任的管理理念，在一個(gè)班級(jí)的發(fā)展中，學(xué)生之間的發(fā)展是不一樣的，應(yīng)用賞識(shí)教育可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每一位學(xué)生展示出積極的肯定，有效的促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展。適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種愛(ài)，也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和贊賞，希望通過(guò)本文的探討，賞識(shí)教育在小學(xué)班主任工作中的作用可以更加明確，為提升整體的班級(jí)管理效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。