提高中職數(shù)學教學實效性的策略研究

黃梅芳

（永州工貿(mào)學校，湖南 永州 425300）

引言：

隨著新課改和素質(zhì)教育的大力推廣，中職數(shù)學教學在中職教育中的重要地位日益突出，強化中職數(shù)學教學的實效性，不僅能夠促進學生綜合素質(zhì)的提升，而且還能推動中職數(shù)學教學事業(yè)的深化改革。但是，中職數(shù)學在實際開展的過程中一直都沒有取得實質(zhì)性的進展，在降低教學質(zhì)量的同時，也阻礙了學生的全面發(fā)展。為此，本文針對如何提高中職數(shù)學教學實效性進行分析和研究，闡述了具體的教學策略，希望能夠為廣大教育者提供一些參考依據(jù)。

一、采用創(chuàng)新的教學方法，注重對學生興趣的培養(yǎng)

中職數(shù)學教學的最終目的是培養(yǎng)學生科學的數(shù)學思維，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使學生在今后的工作和生活中能夠利用數(shù)學思想解決實際問題，從而達到學以致用的最終目的。[1]因此，為了實現(xiàn)此目標，教師必須要注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，以此調(diào)動學生自主學習的積極性。而興趣是學生自主學習的內(nèi)在動力，只有激發(fā)起學生的學習興趣，才能為強化學生的自主學習能力奠定良好的基礎(chǔ)，進一步提高中職數(shù)學教學的實效性。鑒于此，廣大教師必須要對教學模式和方式進行不斷創(chuàng)新，提高課堂教學的趣味性和多樣性，讓學生能夠根據(jù)自身的興趣愛好選擇合適的學習方法，進一步滿足學生個性化發(fā)展的需要。教師可以采用情境教學法、小組合作學習法、信息技術(shù)法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法，以便促進學生綜合素質(zhì)的提升，從而實現(xiàn)中職數(shù)學教學的根本目標。例如，在教學“三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以借助多媒體的繪畫功能為學生描繪三角函數(shù)的圖像，讓學生直觀的掌握三角函數(shù)圖像的表達方法，從而強化學生的記憶和理解。與此同時，教師可以引導學生以小組合作的形式對三角函數(shù)的性質(zhì)進行探索，讓學生在合作學習的過程中掌握三角函數(shù)的應(yīng)用策略，從而能夠熟練的運用三角函數(shù)相關(guān)知識解決實際問題。

二、堅持因材施教的原則，強化中職數(shù)學的專業(yè)性

中職教育的最終目標是培養(yǎng)綜合性技能人才，中職學生所面臨的壓力主要是今后的就業(yè)壓力，這就要求廣大教師必須要在教育教學活動中融入學生的專業(yè)知識，以便滿足學生長遠發(fā)展的實際需要，從而提高教育教學活動的實效性。[2]因此，在中職數(shù)學教學的過程中，教師需要將加強課堂教學與學生專業(yè)的緊密聯(lián)系，促使學生能夠利用數(shù)學知識解決本專業(yè)內(nèi)的相關(guān)問題，在提高學生解決問題能力的同時，也能幫助學生在自身的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷提升，從而提高中職數(shù)學教學的實效性。例如，針對建筑專業(yè)的學生，教師在教學立體幾何相關(guān)內(nèi)容的過程中，可以將建筑模型設(shè)計與空間立體幾何的內(nèi)容融合在一起，引導學生利用空間立體幾何的知識構(gòu)建建筑模型，從而強化學生的專業(yè)技能。與此同時，教師還可以讓學生利用所學知識對各種設(shè)計方案進行比較，以便選出最佳方案，從而促進學生分析能力和應(yīng)用能力的提升，這對學生今后的專業(yè)發(fā)展是極為有利的。

三、豐富實訓活動的內(nèi)容，提高數(shù)學教學的實效性

上述內(nèi)容提到，中職教育的最終目的是培養(yǎng)技能型人才，這就要求廣大教師除了要注重理論指導以外，還要加強對實訓教學的重視，促使學生能夠?qū)⑺鶎W知識有效運用到實踐活動中，從而提高中職數(shù)學教學的實效性。[3]鑒于此，數(shù)學教師在教學的過程中，需要結(jié)合學生的不同專業(yè)為其提供針對性的實訓內(nèi)容，比如根據(jù)電子專業(yè)、電氣焊專業(yè)和建筑業(yè)的不同需求設(shè)計不同的實訓內(nèi)容，在強化學生數(shù)學素養(yǎng)的同時，也能促進其專業(yè)技能的提升。與此同時，中職院校還可以加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學生提供實習的機會，讓學生在實踐活動中強化自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為更好的滿足崗位需求提供有利的條件。

四、結(jié)語

綜上所述，提高中職數(shù)學教學實效性具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，而且還能推動中職教育的深化改革。為此，廣大中職數(shù)學教師必須要堅持以人為本的教育理念，突出學生的主體地位，不斷激發(fā)學生自主學習的興趣和欲望，從而促進學生自主性的發(fā)展。與此同時，教師還需要結(jié)合不同的專業(yè)融入專業(yè)性內(nèi)容，以此提高數(shù)學教學的針對性和專業(yè)性。此外，教師還應(yīng)該注重實訓教學，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，從而為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，進一步提高中職數(shù)學教學的實效性。