淺析構建以能力為本位的成本會計教學模式

謝雨芯

（四川省阿壩師范學院，四川 阿壩 623002）

能力本位教育是指學校要圍繞學生以后的就業崗位所需要的知識、技能和能力，將其課程和教學融合在一起的教學體系，簡單的說，就是要把培養學生的職業能力作為職業技術教育的根本目的。

一、構建以能力為本位的中職成本會計教學模式的意義

我國經濟要發展，最主要因素是人才的培養，職業教育作為培養人才的主要基地，與經濟的發展有著密切的聯系，所以要研究中等職業學校的教學模式，培養出高素質和高技術人才。會計專業作為中等職業教育的一種，也對社會經濟的發展有著不可分割的聯系，尤其是成本會計人才的培養，對企業的發展有著不可或缺的作用。

成本會計是一種管理經濟活動，目前的成本會計主要包括成本預測、成本決策、成本控制、成本核算和成本分析等多種職能，在企業工作中，現代成本會計與經濟管理相結合，融合了成本管理的各個環節，在企業中占有重要地位。

教學模式是將教學理論具體化，直接面向和指導學生教學實踐，是連接教學理論和教學實踐的橋梁，具有可操作性。構建以能力為本位的中等職業成本會計的教學模式，不僅要讓學生把學校里面學習的理論知識掌握牢靠，還要讓學生通過社會實踐等多種實踐方式，把理論應用于實踐，理論聯系實踐，增強學生的獨立動手能力，通過實地實習等方式，可以讓學生更快更好的適應職業環境的變化，能夠利用所學的知識，獨立完成成本會計經濟業務，為學生順利走上成本會計的工作崗位做鋪墊。

二、以能力為本位的中職成本會計教學模式所培養的人才應具有的能力

構建以能力為本位的中職成本會計教學模式，主要是培養學生的實踐動手能力，以便于學生能更好的掌握專業技能，以適合其就業崗位。下面將對以能力為本位的中職成本會計教學模式所培養的人才應具有的能力進行探討。

（一）培養學生正確進行成本核算的能力

成本會計在會計專業中屬于難度較大的一種，成本會計核算是其中最基礎的一項，在構建以能力為本位的成本會計教學模式中，教師在教學過程中，要教會學生正確進行產品成本核算。產品成本核算正確與否，直接影響著企業的利潤。如果產品核算不正確，不僅影響著企業存貨的計價方法，還影響著企業對成本預測和決策的正確性。例如成本核算中成本費用的分配和歸集，要嚴格按照企業權責發生制進行歸集分配，編制成本報表，使企業相關人員及時了解企業的成本變化情況。

（二）培養學生成本分析能力

在構建以能力為本位的成本會計教學模式中，教師要培養學生的成本分析能力。教師要教會學生能根據成本核算結果和其他相關資料，對成本變動情況及其變動原因進行分析，從而找到降低成本的方法。成本分析是成本會計管理的一個重要環節，通過企業成本分析，有利于對企業成本做出正確預測，為正確做出成本決策提供了依據。

（三）培養學生正確做出成本預測，優化成本決策的能力

在構建以能力為本位的成本會計教學模式中，教師要培養學生的成本決策能力。學生在實際工作中，要通過成本核算數據，對企業做出科學的成本預測，并在成本預測的基礎上收集各種信息，優化成本決策，通過各種措施使產品成本降到最低，以此來降低企業成本，保障企業的經濟效益。

三、構建以能力為本位的中職成本會計教學模式建議

學生想要在就業后能夠更好的勝任其崗位，在學校中需要構建以能力為本位的中職成本會計教學模式，培養學生的成本核算、成本分析、成本預測和決策、成本控制等能力，最后為社會經濟的發展貢獻一份力量。

（一）以學生為中心的教學方法

學生學習主要以理論知識為主，在學習中，教師要以學生為中心，關注學生的個體發展，尊重每一個學生的心理發展特點和學習的能力，因材施教，讓每一個學生參與到教學中來，鼓勵學生主動發現問題、思考問題、解決問題。例如對制造費用的學習,教師要對制造費用的收集和分配進行概念講解，讓學生熟練掌握制造費用的分配方法以及計算方法，最后讓學生通過成本核算的實際場景，對制造費用收集和分配方法加深印象，并增強其動手能力。

（二）加強學生的實踐動手能力

成本會計教學所要實現的目標就是能勝會計崗位工作。現今國家對小微企業大力支持，增加了中職成本會計專業畢業生的就業機會，中小企業在招聘成本會計時，往往要求有實際經驗，希望畢業生在入職后能夠獨立完成工作。能力本位教學注重的是學生的實踐動手能力，所以在成本會計教學中，要加大實踐動手課程的比例，根據成本會計實際崗位的要求，科學合理的設計實踐課程內容，增強學生的動手能力。要加快實訓基地建設，通過實訓基地真實或仿真的軟硬件設備和資料，讓學生在模擬崗位上進行成本核算練習。同時，學校可以和社會上企業間進行交流，讓學生進入企業進行實地學習，從原始憑證到賬簿的登記，從成本核算到報表的填制，將學到的知識融入進去，進而培養出適合會計崗位的綜合型素質人才。

（三）健全實踐性教學能力考評體系

培養學生的實踐能力遵循了以能力為本培養中職成本會計的要求，評價學生的實踐能力成了規范與完善實踐性教學的重要環節。評價學生的實踐能力，不能只看實踐結果，要結合實踐的過程，關注學生的學習素質、學習習慣的養成過程以及學習能力等。例如評價學生到會計單位的實踐工作需要從設置賬戶、登記賬簿、成本核算、對賬結賬、財務指標計算等多個方面進行工作評價。除此之外，學生的實際出勤率、思想行為表現、工作態度等都是評價體系的重要組成部分

綜上所述，構建以能力為本位的中職成本會計教學模式是時代發展的需要，按就業崗位對學生進行能力培養，對學生就業有著很好的指導作用，滿足了企業對成本會計崗位的需求，促進了社會經濟的增長。以能力為本位的中職成本會計人才必須要具備精確的成本核算能力和成本分析能力，還要具備成本控制能力和優化成本決策的能力。