創新創業視角下管理學課程建設

劉麗娟

摘?要：在萬眾創業、大眾創新背景下，傳統管理學課程教學弊端正逐漸彰顯出來，教學改革已然勢在必行，需要高校能夠將管理學課程教學改革提上日程，致力于給學生創造良好的學習和成長空間，促進學生綜合素質能力的全面發展。本文將探討和分析創新創業視角下管理學課程改革的必要性和有效策略，從而提高管理學課程教學質量，培養更多優秀的創新人才，為學生的就業創業提供有力的支持。

關鍵詞：創新創業;管理學課程;優化策略

高校學生面臨的就業形勢十分嚴峻，如何能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，占據優勢，儼然成為了我國高校需要積極思考的重要課題。通過對管理學課程實施優化創新，著重對學生的創新創業能力進行培養，促使學生的就業競爭力更加強勁，那么學生的未來發展前景就會一片光明，高校的人才培養目標也會真正得以實現，我國各行各業將獲得優質的人才資源，社會經濟也將保持穩定健康的發展態勢。

一、創新創業視角下管理學課程改革的必要性

從當前高校管理學課程教學現狀來看普遍存在著以下幾點問題：一是課程體系陳舊，在管理學課程教學中基本上只涉及到本專業的知識點，與其他專業缺乏融合，且知識點之間的關聯性不強，學生理解起來比較吃力，其知識體系遲遲無法構建完善。二是理論和實踐相互脫節，實踐課程比例不高，課堂教學仍以理論為主，運用的教學方法陳舊落后，難以引起學生的學習興趣，學生不知道管理學理論應該如何應用到實踐之中，導致管理學課程教學的有效性大打折扣。三是教師的實踐經驗不足，對于企業的用人需求也不甚了解，無法在學生實踐過程中及時給其提供專業化的指導，學生的成長速率緩慢，實踐技能水平較低，給學生就業造成了不小的阻礙。

創新創業時代的來臨對于學生的知識能力水平提出了較高的要求，作為人才培養的搖籃，高校應該積極響應國家和教育部門的號召，對管理學課程加以革新，摒棄傳統落后的教學理念和教學模式，以培養學生管理素質和創新創業能力為根本目標，給學生創建更多實踐鍛煉的機會，在提高教學效率和教學質量的同時，促進學生知識和技能的有機融合，這樣學生就會真正成為國家和社會需要的人才，在就業創業的道路上將會走的更加順暢，高校管理學課程也能得以長效發展。

二、創新創業視角下管理學課程優化策略

（一）革新課程體系

為了保證管理學課程教學能夠取得良好成效，高校應大力革新課程體系，可以構建全方位、多層次、分階段的課程體系，滿足不同學生的學習和發展需求，注重對學生綜合能力的培養，將創新創業能力當作是一項重要的考核指標，以此來增強師生的重視度，推動管理學課程教學改革的穩步落實。與此同時，管理學的理論課和實踐課比例要重新規劃，在理論課上要加強管理學與相關專業的融合，拓展學生的知識面，實踐課上也要鼓勵學生積極思考，動手實踐，以激發學生的探索精神和創新意識，學生的創新創業能力也會隨之得到提高。

（二）整合教學內容

目前，高校管理學課程教學內容的滯后性是比較常見的，學生不了解管理學的發展形勢，他們就會覺得該門學科的學習沒有多大用處，學習興趣和學習效率將十分低下。對此，在創新創業背景下高校應該將管理學教學內容進行優化設計，融入創新創業思想，并給學生設置各種應用環境，讓學生清楚意識到管理學理論在現實生活中應該怎樣運用，以鞏固和深化學生的理論知識，促進學生理論和實踐的協同發展。比如說模擬企業真實環境，讓學生對企業的業務進行處理，這會給學生帶來身臨其境之感，學生將會產生深刻的體驗，對于教學活動保持高度的參與熱情，管理學課程教學效果也會得到進一步的強化。

（三）加強校企合作

校企合作是推進管理學課程教學改革的重要舉措，將高校和企業的優勢資源集中到一起進行分配利用，打造創新創業平臺，專門用于培養學生的創新創業能力，之于學生能力培養大有助益。高?？梢匝埰髽I管理人員到校內講座，向廣大教師和學生傳授先進的管理思想及管理技術，或者組織交流活動，讓全體師生可以暢所欲言，表達心中的想法，幫助學生走出思維的誤區，產生對管理學知識應用的新思路?？紤]到管理學教師的社會實踐經驗匱乏，高?？梢詫⒔處熭斔偷狡髽I中頂崗實習，使之積累豐富的管理經驗，教師在管理學課程教學中也能夠加強對學生的啟發和引導，在培養學生創新創業能力方面發揮更大的作用。

（四）靈活運用多種教學方法

通過運用多種教學方法來調動學生的主觀能動性，增加師生之間、師生之間的交流互動，可以讓管理學教學煥發出勃勃生機，課堂氣氛更加活躍，學生也能夠積極參與進來，管理學教學將不再是教師的獨角戲。比較常用的教學方法有案例分析法、角色扮演法、小組合作法等，以案例分析法為例，其具體應用策略如下所示：在案例選擇及案例教學過程中，教師應當充分結合學生自主思考問題及解決問題的能力開展教學，讓學生不僅掌握某項知識內容，還能拓展相應的能力。例如，管理學課程包含處理相關管理問題時所需的各類解決對策，教師可以結合學生掌握的知識理論，在適宜的情形下，要求他們采取額外的對策補充原有信息，這不僅能進一步增強案例的實用性，還能達到開拓學生思維廣度的目的。

三、結語

綜上所述，管理學課程教學改革要從課程體系、教學內容、教學方法的改革入手，還要加強與企業之間的合作，以此來提高學生的學習興趣、學習效率和學習質量，促進學生知識技能體系的健全和完善，保證學生創新創業能力的有效培養以及管理學教學目標的真正實現，從而為學生的可持續健康發展提供強有力的支持和保障。

參考文獻：

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