基于AHP的人工智能時代會計人才培養研究

趙瑞梅 王春萌 崔美琪

[摘 要]人工智能的出現使會計工作發生了巨大轉變，從德勤事務所第一個財務機器人出世可以看出，基礎會計核算工作終將被代替。如何在人工智能時代調整人才培養方向是當今各個高校的重點。基于此，本文通過采用層次分析法，分析會計人才培養中基礎能力、專業能力、創新能力的各個權重，確定人才培養方向，并從學校、社會企業、政府3個層面為人才培養方向提出相應建議。

[關鍵詞]會計人才培養;層次分析法;人工智能;高校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.24.105

[中圖分類號]G712;F230-4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2019）24-0-02

0 ? ? 引 言

近年來，會計專業一直是大學報考的熱門專業，因此每年畢業人數已經大大超過了社會需求，然而隨著人工智能出現，從會計人才結構上看，需求過剩的只是初級會計人員，高端會計人員仍然處于緊缺狀態，初級會計人員的相關工作已經完全可以被財務機器人所代替，且準確率更高、成本更低。人工智能時代，社會需要的更多是可以為企業做出決策建議的高端會計人才。

1 ? ? 人工智能下會計人才培養現狀

1.1 ? 人才結構失衡，高端會計人才供應不足

人工智能的興起使各個行業都逐漸實現半自動化。通過調查研究，會計市場出現了兩種截然相反的局面：“供大于求”和“供不應求”。供大于求是因為財務機器人的出現代替了低端會計人員的工作，使那些僅僅具有會計核算、報賬等能力的會計畢業生找不到工作。供不應求則是企業更需要的是可以通過財務分析為企業做出決策、降低財務風險的高端會計人才，然而更多的高職甚至本科院校培養的是低端會計人才，并沒有適應社會需求為社會提供相應人才。

1.2 ? 會計教育功利化嚴重，學生缺乏創新能力

隨著報考會計專業人數的增多，很多院校擴大招生，但是擴大招生的同時并沒有擴招教師，使會計教育根本無法精耕細作。除此之外，高校人才培養以初級會計相關知識作為會計課程體系安排的重點參考對象，過于注重會計專業知識傳授，任課教師一味通過傳統教學傳授大量知識，學生沒有合理的時間思考問題，課時多，任務重，使學生缺乏了獨立思考和創新思維。過多關注證書的重要性，使學生把考取會計證書當作快速就業的渠道。

1.3 ? 會計課程體系設置不足，教學方式有待改進

我國各高校都設置了會計基礎和一些核心課程，但是人工智能時代企業更加需要的是利用Excel進行財務管理、財務報表、財務風險處理。在會計課程體系設置中，會計理論課程占很大比例，往往占用大量課時來講解。而企業所需要的財務報表分析等課程常常放在最后講解，由于前面知識量大，難免會占據后面章節的課時，而且每當講解最后的章節時，教師、學生的狀態不佳，對該章節不夠重視，導致該章節知識接受度不夠。教師一味地“填鴨式”教學使學生對知識缺乏興趣，高校也缺乏對教師的定期培訓，探索更加有效率的教學方式。

2 ? ? 基于層析分析法的人工智能時代人才培養體系構建

2.1 ? 建立層析分析法結構模型

本文結合多位專家意見，最終確定人才培養體系如圖1所示，其中A為目標層，C為準則層，包括C1基本能力、C2專業能力、C3創新能力，P為方案層，包括P1高校、P2社會企業、P3政府。

2.2 ? 構造兩兩判斷矩陣并檢驗其一致性

首先，為了量化決策判斷，通常根據相對重要程度賦予1～9的比例標度。比例標度及其含義如表1所示。

其次，由于每個專家對基本能力、專業能力、核心能力的理解判斷不同，因此需要對每一個判斷矩陣進行一致性檢驗。

由以上結果可以看出，在進行會計人才培養中，高校占比最大，是59.2%，其次為社會企業，占比是31.24%，最后為政府，占比9.55%。因此，在進行會計人才培養時，應以高校為主，社會企業為輔，加以政府指導支持。

3 ? ? 人工智能下會計人才培養相關建議

3.1 ? 政府加大資金投入，提供優質資源培養高端會計人才

政府在會計人才培養上具有宏觀調控作用，為會計人才培養提供正確的發展方向。在人工智能的背景下，政府應該根據市場需求完善會計人才培養相關體制，設立創新型培養措施，加大對高校與企業的資金投入，建立校外實習基地，支持各高校企業舉辦適應時代發展需求的會計比賽，一方面，可以促進學生的學術交流能力;另一方面，也可以讓學生收獲的知識得到有效應用。

3.2 ? 加強校企合作，落實會計實踐工作，培養學生的創新能力

在人工智能迅速發展下，加強校企合作，是會計人才培養的關鍵一步，也是培養學生創新型思維的重要途徑。高校與企業可以進行雙導教學，高校教師對學生進行理論知識傳授，企業導師對學生的實踐學習進行指導與考核，雙管齊下，切實確保會計實踐工作進行，進一步培養學生的創新能力。這就要求企業必須積極配合高校工作，不能讓實踐學習流于形式，不能開一份實習證明就算完成實踐學習。

3.3 ? 高校應完善課程體系設置，加強師資力量

人工智能時代互聯網技術的發達，人才市場不平衡，要求高校應該切實根據社會需求創新課程體系設置，將互聯網技術相關課程納入專業核心課程中，培養學生互聯網思維，增強信息安全防范意識，將最新技術與會計工作結合起來，與時俱進。首先，加大Excel在財務工作中的應用，培養學生的實操能力。其次，高校還應多開展不同類型的專業講座，讓學生充分了解會計相關研究方向，確定適合自己的發展目標。最后，師資力量的強弱是培養人才的關鍵，高校應該定期對教師進行培訓，同時教師也應該加強學習，充分了解最新的會計政策，不斷調整自身的教學方式。

主要參考文獻

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