中高職銜接理論與實踐研究

肖淑蘭 耿建華 姚才

（吉林省永吉縣實驗職業高中，吉林 永吉 132200）

隨著國家對職業教育的大力支持，我校“3+2”中高職銜接教育正如火如荼地進行著，這種辦學模式為高職教育提供了更強的專業技能人才、為我校中職學生提供了上大學的機會，作為職業教師我們不得不認真思考、研究怎樣才能使我校培育出的學生適應未來的大學生活，中職教育與高職教育畢竟是兩個不同層級的職業教育，兩種教育既相互聯系又相對獨立，我們要盡最大的努力使我們的學生順利的過渡到大學生活，調整教育教學行為以滿足新形勢下的教育教學需要。為此，我校在辦學中采取了如下措施：

一、夯實學生的文化課基礎，提升學生文化課知識水平

社會上一直對中職教育有偏見，認為中職生“素質差”，當然，這肯定是錯誤的偏見，然而，這樣的誤解也是有原因的，中職學校生文化課基礎知識薄弱這是不爭的事實，這部分學生在初中就是“學困生”。中職生文化基礎弱的現狀導致了課堂上他們聽不懂、不愛聽。但是現在“3+2”中高職銜接班的學生，相對以往中專生而言，他們的文化課基礎已經有了一定幅度的提升，他們對文化素養的需求相比以前更強烈了，不再是過去那種思想學點技術找個工作就可以了，很多學生有自己的未來規劃，升入大專學習，而后打算繼續考本科的不在少數，所以，重視和加強中職學校學生文化素養是當務之急。

那如何提高中職生的文化素養呢？筆者認為可從以下幾個方面入手：

首先，上級教育行政機關要重視中職生的文化課，配備足夠的優秀教師，我校的文化課教師年齡普遍偏大，學校幾年都沒有年輕的文化課教師進入，英語教師平均年齡51歲，且不說專業水平，就是跟學生之間的年齡差也太大了，而且一部分教師處在更年期階段，身體適應不了每周12節甚至14節繁重的課堂教學，教學效果可想而知 。學校還要多開展一些如統考、文化課知識比賽等活動，還要有中職生文化課教學實施要求或目標，讓中職學校的文化課教師在教學上有抓手。實行全省統一轉段考試，考試合格后才能升入大學繼續學習。

其次，學校不要由任課教師任意決定教學內容、考試內容、作業內容等。學校教學領導要給教師設定時間段內必須完成的教學必會內容并檢查完成情況。要制造出一種氛圍，讓任課教師和學生重視文化課的學習。還要設定一些活動激勵和刺激文化課教師和學生的教與學。

再次，提升文化課教師的職業道德修養，教師們要樂于奉獻，一切為了學生，為了學生的一切，使其能夠站在學情基礎上制定教學計劃，而不是為了完成本學科的課本任務應付教學，教師們要認真鉆研教學工作，課上課下真抓實干地提高學生文化內涵，一切脫離學情的計劃都是空談，教學一定要從學校的實際出發，從學生的實際出發，有的放矢。我校語文教研組開展組織的唐詩宋詞100首比賽活動就很大程度的提升了學生的詩詞知識，和文化底蘊。

二、確實提高全體學生的專業課水平而不是個別的參賽者

很多職業學校出現這樣一種培養現象：學校組成一個高精尖教師團隊專門訓練一些專業素質好的學生，甚至外聘一些工廠技術人員教師，訓練這些學生的目的就是為了參加技能大賽并獲獎。并以此來論教師的業績，這種做法不能說錯也不能說好，畢竟學生在特大型的技能比賽中獲獎相當于普通高中考上了個重點大學一樣的殊榮，技能大賽獲獎就是某些職業學校對外招生宣傳的招牌，是外在的聲譽，很多職業學校十分重視技能大賽中所獲得的成績。但精英需要培養，精英之外的普通學生的提高更是我們的職責，教育要對全社會負責。畢竟大多數普通學生才是支撐社會建設的普遍力量。一所好的職業學校應該搞好“精英培育”的同時更加注重“普遍提高”，重視每一個學生的發展和未來就業狀況。教師要有良好的職業素養，把每一個孩子的未來都當成自己孩子的未來一樣關注。

三、發揮學校特色課堂的作用和影響

我校“3+2”中高職銜接班的學生，有許多自身的強項和愛好，比如學前教育專業的學生，語言課表達能力強，學校就開設二課堂演講課，使他們在學習專業課之外有更加廣闊的空間，發揮并展示自己的強項，全面發展，機電班級的學生開設家電維修二課堂，調動了他們的積極性，豐富了課堂所學，我校還開設了禮儀課、音樂欣賞、跆拳道、閱讀等多門二課堂，這些素養課，對于學生內涵建設很重要，中職學校要根據自身優勢開設豐富多彩的特色課，培養出優勢學生。

四、加強教師隊伍建設，提高教師專業素養

學校要本著走出去，引進來的原則，派大批專業教師去工廠學習，或者參加各級各類的培訓來提高自己的專業知識水平，或者從工廠聘請技術過硬的師傅到學校指導或從事教學，這樣能更好地提高學生的學習效果，也能帶出更多技術過硬的專業課教師，從而提高專業課教學水平。

五、加強理論與實踐相結合的力度

中職學校的培養目的就是要培養出能勝任各種勞動技能的人才，使學生畢業就業有優勢，創業有基礎，職業學校的學生成長愿景應該是既有良好的專業技能，又要有良好的文化禮儀修養，同時也要有較好的活動參與能力和組織能力，這些需要實踐活動來提高，我們學校每年都大量的實踐課，有很多專業學生進入工廠跟師傅學習實踐，學前教育專業的學生進入幼兒園實習，汽修班的學生進入合作辦學的廣達汽車修配有限公司實習。課堂學知識，活動提能力，中職學校，應該站在提高學生各方面能力的基礎上有計劃的組織開展各種活動，應順應社會及時代甚至專業崗位的發展要求。

中高職銜接班已成為長期發展的趨勢，雖然產生的歷史不悠久，但它正朝著逐漸完善，逐漸被社會認可的方向發展。我相信，在我們所有職教人的共同努力下，這種辦學模式一定會有更為廣闊的發展前景，為祖國培養出更多的建設者和合格人才 。