新形勢下基層黨校教學工作問題與對策分析

魏忠凱

(黑龍江農墾管理干部學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

引言：中國共產黨黨校是在領導人員的帶領下培養相應的領導干部和基層干部的學校，是當前培訓黨員的重點地方。在當前的形式下，他們能夠為我國的發展提供自己的力量，有利于發展屬于我國特色的社會主義道路，能夠全面推動我國的綜合發展。黨性教育是指根據當前的國情和優勢，抓住重點內容加強相關教育，突出黨的內容進行教學。

一、基層黨校教育存在的幾點問題和分析

（一）黨性教育課程內容深度不夠

從基層黨校相關教育來看，大多數班級在教學的內容上大體相同，而且在內容的深度有所欠缺。另一方面，大部分黨校在相關經費上缺乏而且在人員的分配上也比較匱乏，對于相關內容不能深度的進行研究，而且還沒有對學習人員進行深入調查，對于學員的學習情況一無所知，同時還存在部分學員學歷低等情況，并沒有按照培訓需求進行調整，導致教學效率相對比較低。另一方面，干部的教育計劃有點脫離現實，想要按照相關內容執行難度過大，再加上許多干部在教育培訓的過程中比較隨意，使得教育工作存在較大的問題。通常情況下，黨校在舉辦相關培訓時，都需要在半個月內完成準備工作，這也給基層黨校帶的教育工作帶來較大的難度，在教育工作上只是運用其他地區的黨性教育課程，嚴重缺乏創新[1]。

（二）黨性教育專業教師嚴重缺乏

根據相關數據來看，我國的基層黨校隊伍大部分在30人左右，其中成員和編輯人員占據隊伍的50%左右，能夠擔當專職教師的人數少之又少，而且大部分對于教課程的相關內容掌握力度也比較匱乏，沒有較強的專業性。一方面來看，大部分黨性教育專職教師的年齡普遍偏高，在思想觀念上比較老套，許多黨校教師是擔任小學教師成長起來的，對于一些馬克思主義相關內容不夠了解，而且隨著年齡的增大很難對馬克思相關內容進行鉆研學習，對于相關內容掌握程度較低，難以符合當前社會的發展需求。另一方面，由于地理因素導致黨校教師這一職位對于年輕人士沒有較強的吸引力，大部分黨校建設在偏遠丟去，部分還存在山區、林區，當地當的發展狀況不佳，再加上薪資并不理想，導致很難招收到青年教師[2]。

（三）黨性教育評價缺乏有效手段

黨性教育是以人為本的教育活動，主要用來端正人的三觀、思想，能夠影響學生的思想觀念和行為舉止。通過學習能夠幫助學生建立正確的政治思想以及政治覺悟，黨性教育屬于思想性教育，主要針對學員的精神層面進行教導，在評價方面相對比較困難。但在目前的基層黨校教學中，采用的只是最普通的教學評價，這種教學平難以充分體現出教學的具體價值，不能充分體現出學員通過培訓學習的具體情況，同時還不能通過培訓來觀測到學員彼此之間的差異。學員在給予評價時往往基于“人情面”給教師好評，沒有從實質出發來評價本次的培訓效果，導致黨校評價標準沒有實際意義[3]。

二、提高基層黨校黨性教育的相關建議

（一）重視教學內容，突顯出黨性教育特色

黨性教育不是普通的教育工作，不能一概而論，在教育的過程中應該根據學員的自身情況以及自身需求程度來展開相應的培訓工作。首先，應當充分了解到參訓學員的學歷情況以及其自身的知識掌握程度，同時還要了解參訓學員的年齡大約范圍。其次，根據上述內容對課程內容進行研究，并定制合理教學方案，內容應該讓優秀學員感到有所收獲，同時還要讓學歷較低的學員能夠聽懂。最后還要進一步研究其課程體系理論，要根據區域來對內容進行調整，在區域的領導干部應當加強相關著作學習，提升其黨性素質，主要針對我國建設內容為主；對于后備干部班應當加強相關的理論知識，同時還要提升他們的實踐能力。在開展教育活動的時候應當根據其地方特點進行調整，可以適當利用當地地區名人古跡展開教學內容，積極利用當地的紅色資源展開教育工作。

（二）加強黨性教育師資力量

當前的基層黨校教育工作中嚴重缺乏專業的教師，基層黨校可以用運用籌資的方式來加強基層教師的師資力量。基層黨校可以對當前的教師進行編制，根據缺乏的崗位進行聘用，基層黨校必須擁有創新思路，勇于挑戰的精神。應當充分調動社會力量來加強師資力量，基層黨校應該以教師為主體，引進相關的專業學家，在相關政府部門的引導下建立相應的師資隊伍。同時相關政府應當加大對黨校的投入力度，給黨性教育教師職位較高的薪資，這樣能夠有更多的學者投入到黨性教育的學習，有利于提升我國的專職教師的整體水平，政府在將信這些專職教師組合起來，利用集體力量加強相關學習，進而提高黨性教育的工作水平。

（三）加強教學評估，提升黨性教學的整體水平

往往教育評估不受到大家的重視，其實通過教育評估能夠充分體現出學員的學習情況，還能充分體現出學員之間的存在的差異性。為此，應當加強黨性教育的評估手段，進而能夠有效提升黨性教育工作效率。首先，在展開相關課程前應當對學員進行初步的檢測，看學員的具體掌握程度。其次，還要對參訓學員的整體內容進行考核，并將其結果上交給上級部門，并生成相應的評估。最后通過培訓的學習在對學生們檢測同時加以評估，并觀測學員的集體成長情況，通過評估提高學生們的專業能力。

結束語：綜上所述，我國當前的黨性教育工作還存在諸多問題，需要相關人員進一步進行研究，找到有效的解決方式，以此來提升我國黨性教育工作。