興趣教學法在初中體育教學中的應用

白金玲

（開封市金明區杏花鎮初級中學，河南 開封 475000）

所謂興趣教學法就是在教學過程中積極引發學生的學習興趣，強化學生主觀能動性并提升其學習效果的一種教學方式，在實際教學過程中想要充分調動學生的興趣是比較困難的尤其是對于初中體育教學工作來講，不同學生對于體育鍛煉的理解以及喜歡的運動類型各不相同，我們想要以班級為單位做好興趣教學法的應用需要進行一番深入的分析，為了保障初中體育教學質量，充分發揮初中體育教學的積極作用，本文將針對興趣教學法在初中體育教學中的應用進行分析。

一、組建興趣組

正如我們在上文中所講，初中體育教學基本是以班級為單位開展的教學活動，我們想要充分調動學生的興趣首先就要根據不同學生對于不同運動項目的態度進行分組，這樣我們才能讓更多有相同體育運動興趣的同學組成相應的團體。如果學生在上課期間完全以集體形式進行同一項體育鍛煉那么很多對該運動不感興趣的同學會對課堂產生厭倦，很多同學喜歡跑跳等田徑項目，還有很多同學喜歡各種球類運動，女生可能對一些相對舒緩的運動比較感興趣，這些不同的體育運動興趣讓同學們對體育有不同的期許，正因如此我們應該充分組建興趣組，讓擁有相似體育運動興趣的同學們在一個小組內進行相應的體育鍛煉，這樣同學們根據不同的自身喜好分入不同的興趣組，而各個興趣組可以在學校基礎設置允許的范圍內開展相應的體育鍛煉活動，從當前實際情況上來看，教師在學生完成分組后應該起到有效的管理教導作用，首先要針對不同的興趣組講述運動注意事項，同時教授同學們相應的基本運動技巧，讓所有興趣小組的體育鍛煉活動能夠安全高效開展。

二、豐富體育教學項目

我們既然進行了興趣分組，那么就意味著在體育課上要有不同的體育鍛煉項目，如上文所講，不同同學對于體育鍛煉項目的感興趣程度是不同的，所以我們想要充分激發學生的運動興趣就必須豐富體育教學項目。從當前實際情況上來看，其體育課完全處在一種放養的狀態下，所謂體育課完全變成了學生的自由活動，這是不正確的，我們要根據學生的興趣開設不同的教學項目，以初中生體育興趣的分析來看，初中生對于田徑運動、足球運動、籃球運動、羽毛球運動以及排球運動等都有較高的學習興趣，所以我們應該根據學校實際條件開展適宜的體育項目教學工作，不同類型的體育教學工作應該分步進行，應該制定每學期階段性教學體育教學目標，利用相應的體育課時來逐漸完善各體育項目的教學任務，同學們在擁有不同的運動項目選擇時會表現出更高的運動熱情和學習興趣，這對于保障教學效果提升體育教學有效性有非常好的作用。

三、開展相應的體育游戲活動

我們應該在開展體育教學的過程中重視教學目標的達成，在初中體育教學階段，我們的體育教學工作應該全方位培養學生團結友愛奮進向前的體育精神，加強同學們的整體性，并且在充分的體育鍛煉中實現身體和心里的健康成長目標。在這一過程中為了有效提升學生學習及活動興趣，我們應該定期開展相應的體育游戲活動，讓同學們集體參與其中，想要利用體育游戲活動來增強學生的興趣就要做好游戲活動內容的設計，針對初中生的年齡階段，我們在體育游戲活動設計中充分考慮到以下幾點：第一是集體參與性，要保障所有同學都能夠在游戲活動中充分參與，這樣才能提升全體同學團結一致共同前進的良好精神品質，第二是保障游戲的趣味性，作為興趣教學法的實際應用策略，我們自然要重視體育游戲活動的趣味性，在集體活動設計過程中要考慮到娛樂性，讓同學們開心的進行游戲活動，在活動中同學們不僅需要充分進行體育活動同時還要開動腦筋去想辦法贏得勝利，這樣同學們才能對相應的集體活動充滿興趣，才會愿意參與其中。最后，體育游戲活動自然要充分凸顯其體育鍛煉特性，可以將多種體育鍛煉內容進行有機結合，活動中可以包含一定的田徑項目，同時將一些球類運動以合適的形式進行融合，保障同學們在參與活動的過程中能夠體驗不同的體育鍛煉項目，增加同學們的上課興趣。

結束語：

初中體育教學一定要充分明確教學目標，我們不僅要為學生樹立正確的體育精神，同時也要讓同學們在體育課上進行充分的體育鍛煉增強自身體質，而實現以上教學目標的基礎是提升學生對體育課的興趣，學生在面對體育課時充滿興趣和期待我們才能有效保障教學效果實現教學目標，為了提升學生對體育課的興趣，我們必須根據學生自身需求和個人興趣愛好去對傳統體育教學內容進行改進，充分保障教學內容的多樣化，充分應用興趣教學法來提升教學質量。