面向陽(yáng)光體育的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系構(gòu)建

郭慶華

（鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451100）

我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度正在不斷加快，在這樣的時(shí)代背景之下，我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。但是對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其綜合體育素質(zhì)較差，并沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這也導(dǎo)致其身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)較差，將來(lái)走向社會(huì)勢(shì)必會(huì)面臨著多方面的考驗(yàn)以及打擊，如果學(xué)生自身的心理素質(zhì)較差，很難在社會(huì)上立足，同時(shí)也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)[1]。因此，對(duì)于高校而言，展開(kāi)體育教學(xué)是非常重要的，但是傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式往往與現(xiàn)階段的陽(yáng)光體育教學(xué)理念還存在著一定的差距，這勢(shì)必會(huì)影響到高校的綜合體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也不利于學(xué)生的綜合健康發(fā)展。這樣的時(shí)代以及教育背景之下，高校應(yīng)該對(duì)自身的體育教學(xué)體系以及模式進(jìn)行不斷改進(jìn)，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、陽(yáng)光體育教學(xué)理念在高校體育教學(xué)落實(shí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)

從現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的實(shí)際情況來(lái)看，雖然很多學(xué)校已經(jīng)全面落實(shí)了陽(yáng)光體育教學(xué)的理念，但是從整體的落實(shí)效果來(lái)看，往往存在著教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)的情況。在新的教育教學(xué)形勢(shì)之下，如果高校體育教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)較為薄弱，這勢(shì)必會(huì)對(duì)高校今后的體育教學(xué)事業(yè)展開(kāi)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響[2]。對(duì)于高校方面來(lái)說(shuō)，在展開(kāi)體育教學(xué)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能，同時(shí)還應(yīng)該使學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)與現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況相契合，這樣才能夠保證高校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，在正式踏上社會(huì)之后，可以更加從容的面對(duì)種種來(lái)自外界的考驗(yàn)，這也是高校體育教學(xué)的重要意義以及職責(zé)體現(xiàn)。但是很多高校在展開(kāi)體育教學(xué)的時(shí)候往往會(huì)受到傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的影響，這也在很大程度上影響到了高校教育事業(yè)的整體發(fā)展，很多學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此，如果不受到教師的監(jiān)督，學(xué)生的身體素質(zhì)就會(huì)下降，這不利于學(xué)生在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境中長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）高校體育設(shè)施存在落后的情況

從現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校都存在著體育設(shè)施較為落后以及體育設(shè)施不健全的情況，這多高校為了可以更好的節(jié)育教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的成本，往往對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，在體育設(shè)施采購(gòu)方面的在資金投入較小，這也使得高校體育教育事業(yè)的發(fā)展速度較慢。體育設(shè)施是體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的基礎(chǔ)，對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一門(mén)以實(shí)踐操作為主的課程，體育設(shè)施對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)有重要意義[3]。除此之外，陽(yáng)光體育教學(xué)對(duì)高校體育教師自身的專業(yè)水平也是有很高要求的，但是很多高校的體育教師往往沒(méi)有達(dá)到這樣的水準(zhǔn)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)新的教學(xué)理念以及教學(xué)器材的接受速度較慢，這也直接導(dǎo)致了體育教學(xué)模式的創(chuàng)新速度較慢，很難趕上時(shí)代以及教育事業(yè)的整體發(fā)展腳步，這也是導(dǎo)致陽(yáng)光體育教學(xué)的整體質(zhì)量難以得到有效提升的關(guān)鍵。

二、陽(yáng)光體育的高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

想要更好的對(duì)陽(yáng)光體育進(jìn)行落實(shí)，高校方面首先應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，從而使其與現(xiàn)階段我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展理念以及社會(huì)的發(fā)展理念更加適合，這樣才能夠保證學(xué)生今后踏向社會(huì)之后有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，對(duì)自身有更加明確的認(rèn)知以及定位[4]。面向陽(yáng)光體育，高校教育部門(mén)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，注重體育教學(xué)情感化，這樣一來(lái)可以使學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的重要性得到更好的體現(xiàn)。例如，高校在對(duì)學(xué)生展開(kāi)籃球教學(xué)的時(shí)候，其中有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是投籃教學(xué)，教師完成基本動(dòng)作教學(xué)之后，可以讓學(xué)生自行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間之后，教師要組織學(xué)生展開(kāi)小組投籃競(jìng)技游戲，這樣一來(lái)可以有效提升學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣。

（二）注重開(kāi)展課外運(yùn)動(dòng)

面對(duì)陽(yáng)光體育，高校應(yīng)該將體育教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，高校方面可以定期在校內(nèi)展開(kāi)體育競(jìng)技比賽，例如籃球、足球、羽毛球、排球等等比賽活動(dòng)。這樣一來(lái)勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生的業(yè)余生活得到極大的豐富。例如，高校可以定期舉行足球比賽，足球是一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)集體性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，可以讓很多學(xué)生都參與到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中[5]。同時(shí)教師還應(yīng)該注意對(duì)相關(guān)參賽的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)，這樣可以使球隊(duì)的整體凝聚力得到有效提升。同時(shí)，在進(jìn)行足球比賽的時(shí)候，學(xué)生還應(yīng)該做好相應(yīng)的保護(hù)措施，避免在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷的情況。

結(jié)束語(yǔ)

從現(xiàn)階段我國(guó)高校體育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的實(shí)際情況來(lái)看，尚且還存在著諸多問(wèn)題，學(xué)校方面應(yīng)該積極對(duì)自身的教育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其展開(kāi)有針對(duì)性的體育教學(xué)。面對(duì)陽(yáng)光體育，高校應(yīng)該注重對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行豐富，告別傳統(tǒng)的單一體育教學(xué)方式。此外，高校方面還應(yīng)該進(jìn)一步提升體育設(shè)備的采購(gòu)以及更新力度，體育設(shè)施是保證體育教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵，只有保證體育設(shè)施的供應(yīng)，才能夠保證體育課程的實(shí)踐性得到更好的體現(xiàn)，從而使得高校體育的綜合教育效果得到更好的體現(xiàn)，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。