高中語文閱讀教學問題剖析和應對措施

王艷娥

（河北省唐山市灤南縣第二高級中學，河北 唐山 063000）

提高學生閱讀水平這個課題是所有的高中語文教師所面臨的難題。在教學中要注意發展學生閱讀能力，要充分的利用各種途徑擴大閱讀空間和內容，并且要注意引導學生在閱讀的同時進行思考，順利的完成閱讀教學。

一、閱讀教學在高中語文學習中的作用

（一）提高寫作能力

通過閱讀教學，不僅能使學生學到更多的知識，提高語文學習積極性，還能夠使學生開拓視野學到一些課本里面沒有的知識，促進綜合能力的發展?？梢哉f閱讀能力對于學生寫作水平有直接的影響，沒有閱讀就積累大量的寫作素材，在進行寫作時就無從入手。所以教師要鼓勵學生多看書，通過閱讀提高自身閱讀能力，同時積累更多知識提高寫作水平。

（二）培養語感

在語文教學過程中，經常出現學生不能流暢的讀一篇文章，寫作時無從下筆。學生沒有語感是導致這種現象出現的根本原因。由此可見培養學生語感對提高學生寫作能力也有重要作用，而語感的培養，只能通過長期的閱讀訓練才能夠出現。語文學習不能單純局限在有限的課堂時間和語文教材，還要注意充分利用平時的課外時間，可以通過閱讀名著和優秀文章來提高語感，經過一段時間的堅持一定會取得成效。

二、高中閱讀教學中問題剖析

（一）教學目標確立不合理

作為語文教師在教學中，首先要綜合考慮多種因素，明確科學合理的教學目標。但是從高中語文教學的實際情況中不難發現，許多老師的教學目標確定的不太合理，僅僅是片面的追求完成本學期的教學內容，可是實際上教師的任務不只有這些。在教學中在注重知識講解的同時，對于知識的掌握情況同樣也不能忽視，學生主體地位的體現和積極性的調動也不能忽視。如果教學目標設計的不合理，對于教學水平的提高有很大的制約作用。

（二）閱讀內容質量低

語文閱讀教學中想擴大學生閱讀量，就不能只是單純依靠教材中的內容，教材內容有限對于當前信息時代來說顯得相當的不足，受課堂時間限制，學生閱讀時間和學到的知識也有限，擴大閱讀量還需要利用課外時間，收集更多的課外讀物進行閱讀。從當前閱讀教學活動開展來看，有相當一部分師生對課外閱讀的重要性沒有引起足夠重視上。另外，由于學生對于課外閱讀材料沒有辨析能力，從而產生了學生雖然閱讀了許多的課外讀物，但是質量不高的問題。學生在閱讀中浪費的大量的寶貴時間，但是閱讀質量低閱讀能力沒有明顯提高。

三、高中語文閱讀應對策略

（一）延伸閱讀內容

閱讀水平只能通過長期的訓練才會提高，只有經過長期堅持才會形成好的閱讀習慣。想要提高閱讀的水平，就一定需要擴大閱讀量，需要尋找大量的閱讀材料，只是關注教材內容很顯然是不能滿足學生閱讀的需要的。為了滿足閱讀教學的需要，教師一定要注意對學生進行引導，可以給學生選擇推薦一些讀物閱讀，也可以收集一些優秀作品讓學生閱讀，對教材的內容進行延伸。

（二）傳授閱讀方法

為了提高學生的閱讀能力，對高中語文閱讀教學需要進行一定的改進和優化。通過優化閱讀教學過程使學生形成科學高效的閱讀能力，提高閱讀效果?？梢娫陂喿x教學過程中向學生傳授一些科學高效的閱讀方法顯得尤其的重要，通過改進閱讀方法能夠使閱讀的效果事半功倍。在教學中對語文閱讀方法一定要引起重視，不能把一篇文章交給學生，讓學生去讀教師就放任不管，這樣效率非常的低。通過指導學生閱讀方法，使學生閱讀方法更加豐富多樣，不僅能夠達到優化閱讀教學的目的，對于語文成績的整體提高也有很大的幫助。學生語文知識的主要獲得途徑是語文課堂，但是課堂時間非常有限，想要學習更多知識只能提高效率，這個時候方法就顯得尤其重要，所以要加強學生一些必要的方法指導?？梢栽谡n堂中傳授給學生用比較醒目的顏色的筆劃重點總結的閱讀方法，學生在閱讀課文的過程中要注意每一段每一句話中的關鍵詞語或者是關鍵的句子，并且用筆劃出作為重點。然后再通過深層次的閱讀對這些關鍵的詞句進行分析和整理，最后進行提煉，從而能夠幫助學生提高閱讀的效果。

（三）豐富閱讀方式

閱讀方式不只有單純的去看書一種，同樣也是多種多樣。在課堂教學中最有效的莫過于創設教學情境。在教學導入或者學生預習完成之后，學生對于文章的內容有了一些基本的了解，但是可能有些模糊，對于不理解內容和存在的問題充滿了好奇心，想對閱讀內容進行深入理解，學習積極性也已經被調動起來。教師想要深入的講解，可以使用多媒體播放音樂或視頻作為背景，然后再以以講故事的方式對文章內容進行講解，對于文章中一些重要的有特定含義的詞句在特別的進行關注。這樣可以通過調動學生的聽覺視覺等感官，甚至把學生的心理調動起來感知文章的中心思想，使學生有一種置身于文章之中的感覺。之后，老師再通過與探究式的方法相結合的方式，讓學生身臨其境同時進行提問，描述心理感受；學生的情感在一定程度上應該和文章所表達的情感有一定的相似性，通過教師的引導，文章中隱藏的真實情感也就能夠自然的呈現出來。

總之，在閱讀教學中教師首先要有正確的教育觀念，給學生創造良好的平臺，同時要注意提高自身修養和加強學習，更新教學方法和手段。要注意多加強和學生的交流，多給學生提供正確的閱讀方法，培養閱讀興趣的和閱讀習慣，通過各種有效途徑提高閱讀能力。