中學生德育現狀及提升策略

□吉林省舒蘭市第六中學 吳占國 庚文麗

中學生處于人生的關鍵時期，他們的思想健康及綜合發展水平關系到祖國的未來建設，也關系到他們是否可以順利為祖國發展做貢獻?？v觀當前的中學生整體發展狀態是好的，但是也不排除部分學生深受社會及家庭教育影響的深刻，導致思想道德素質教育偏離正確軌道的可能。學校作為指引學生健康成長的重要場所，理應擔任起教育教學的重任，針對當前中學德育的現狀，采取積極的教學措施，讓中學生樹立積極的人生觀和道德觀，促進學生健康全面發展。本文聯系實際，提出了提升中學生思想道德素質水平的教學策略。

一、當前中學生德育的現狀

（一）執行脫節化

受傳統考試分數的重要影響，很多學校雖然也比較重視學生的思想道德素質教育，但是很多情況下是對學生進行理論的灌輸，而對學生現實生活中的道德品質關注不多。在這種教學形式下，導致學生現實做起來一套，背后是另一套，理論與現實嚴重脫節。甚至有些學生表現出來的做法完全不像一個人，在學校敬重教師、熱愛同學，而在家中冷落家人，不敬重長輩等種種脫節現象，對中學生的身心發展都不利，導致形成虛偽、自私、霸道和懶散等不良品德。

（二）缺乏責任心

家庭對孩子的教育期待是長遠的，每一對父母都希望自己的孩子成龍成鳳，為了讓孩子有更多的學習時間，父母幾乎為孩子做了一切事務，甚至連孩子的內衣都幫忙洗。在這些家長的眼里，孩子只管學習就行，其他的都是小事。而正是在這樣的家庭教育背景下，導致很多中學生養成了一個慣性行為：他們很少關注別人的事情，甚至沒有朋友。即便在學校的集體活動中，學生們也抱著“事不關己，高高掛起”的心態；有的學生不愿意做班干部，怕影響自己的學習；在班集體中，基本難辦的事都推給別人，不能勇于承擔責任。這種學生即便將來學習成績優秀，其依然缺乏為國家的繁榮富強而努力的社會責任感。

（三）缺乏判斷力

社會環境是對當今學生產生影響的另一個因素，中學生處于人生的左右搖擺時期，他們對人生觀的認知還不成熟，導致他們極容易被外界的因素影響。一些學生崇尚自由觀，一些學生喜歡當“老大”，還有一些學生喜歡模仿電影中的情節。這些心理極易給中學生帶來不利的影響，給學校教育帶來極大的阻力，應引起教師的教學關注。

二、當前中學生德育的實施策略

（一）凈化社會育人環境

社會是學生認識世界的基本載體，通過接觸社會，學生的身心發展會發生很大的變化。社會應盡力為學生做出最好的積極的指引，讓學生學到積極的正能量，促進學生健康發展。學校教師應盡力聯系社會中成功的企業家、走向成功之路的優秀畢業生來學校為學生進行有關的講座，讓學生體會到上學是很好的出路，是實現夢想的重要渠道。當然，教師還可以為學生舉例說明，社會中一些不守規則、不遵守社會規律的人對人們生活帶來的消極影響，讓學生認識到樹立正確的思想品質的重要性。我們要整合各種資源，精心搭建有利于未成年人健康成長的活動平臺，使學校教育、社會教育相互銜接。

（二）做好家庭育人指導

因為家庭是孩子的第一所學校，是孩子接受德育最早的地方。家庭教育對學生的思想道德素質和健康發展影響重大，一個擁有健康發展素質的學生一定出生在一個良好的家庭教育環境中。為此，在對中學生進行德育中，教師應密切聯系學生的家長，做好家長家庭教育的指導工作，讓家長樹立良好的家庭教育觀。

例如，教師要引導學生家長，用自己的實際行動影響學生。家長要樹立良好的讀書觀，不要總在孩子耳邊灌輸“讀書無用”的教育思想，要讓孩子樹立遠大的理想。家長要做一個熱愛生活、熱愛家庭、關心他人的人，讓孩子在良好的家風影響下，成為一個有愛心和責任心的人。當然，教師可以與學生家長進行密切聯系，為學生布置家庭類的作業，讓學生回家做家務，幫助父母分擔負擔等。一旦家長重視了學生的思想道德素質教育，孩子的成長一定會更加健康向上。

（三）發揮學校育人主導

學校是青少年德育的關鍵場所和思想道德教育的主課堂，要把加強青少年學生思想道德教育工作擺在首位，貫穿于學校教育教學活動的全過程，需要教師結合中學生的發展特點，制定出更好的教育教學策略，從多個方面出發幫助學生樹立積極的人生觀，讓他們認識社會、產生愛國之情、樹立積極人生觀等。教師可以從以下幾個方面做起：

首先，教師要在教學中建立良好的德育環境。教師可以為學生布置一定的教育主題，比如關于環保的教育主題，我讓學生從自身的學習環境做起，大到教室的黑板報字體、圖畫設置，小到學生的書桌整體度，都讓學生感受到潔凈整體的畫面，主動地認同自己所置身其間的文化氛圍，在潛移默化中受到熏陶。

其次，將德育內容擴大化。學生的德育與生活聯系較大，為此，學校教師應將學生德育的角度進行拓展，讓學生在生活中感受到具體的熏陶。

三、結語

總之，在新的時代背景下，中學生的思想道德素質與整體發展水平關系到學生的未來發展，學校應密切做好學生的德育工作，讓學生樹立積極的人生觀、世界觀，為祖國的未來發展培養更多有用的人才。學校不僅要聯系好社會，讓社會為學生做好教育引領，還要聯系學生家長，讓學生在家長的引領下做有責任、有擔當、有信仰的人。學校教師要為學生創設良好的德育環境，提供生活化的德育實踐活動，讓學生樂于參與、勇敢表達與分享，將德育的教育效果發揮到最大。