用思想對話的兒童哲學

李明旭

人與自我、人與他人、人與自然、人與社會的和諧相處，是教育應有的目標，也是社會發展的追求。江蘇省宿遷市泗陽縣眾興小學開發了兒童哲學閱讀校本課程，通過課題研究，促進了學生對這四者的初步認知，取得了較好的教育效果。

一、與生動活潑的自我對話

實現人與自我的和諧，首先要學會欣賞自己。人要善于發現自身的優點，要喜歡上自己。繪本故事《誰不喜歡高級灰》是有關“美麗”的故事，故事講述精靈王國的新國王只喜歡灰色，他要求臣民們都穿灰色衣服，否則將受到懲罰，而且把整個精靈世界都變成了灰色。精靈們團結一致，最終解除了國王的魔法。教學中，筆者抓住三個問題引導學生認識美麗：（1）你認為什么是美麗的？（2）我們如何去創造美麗？（3）怎樣面對別人認為的美麗？引導學生認識美麗是無處不在的，是豐富多彩的，我們需要尊重別人的選擇，哪怕和你完全不同，哪怕是你厭惡的。

實現人與自我的和諧，要活出真實的自己在生活中，我們每一個人都有虛榮心。我們要學會欣賞別人，而不是愛慕虛榮，更不是貪婪占有。所以筆者讓學生學會正確認識別人的優點在同學中看到別人某些方面優秀，應當要積極學習，鞭策自己，生活中要學會分辨，哪些應當追求，哪些不能盲目跟風。

二、與惟妙惟肖的他人對話

與他人和睦相處，要學會尊重。為了讓學生體會到這一點，筆者選擇了繪本《神奇的喇叭花》來教學。故事里，準備節日禮物是對老年村民的尊重。山羊奶奶的關愛能得到尊重，馬爺爺德高望重更能得到大家的尊重，山羊伯伯、小猴子、雞大嬸為村子做出了貢獻也得到大家的尊重。相反，故事中的妙妙靠吹捧、依附權勢生活，這樣得不到別人的尊重。

與他人和睦相處，要學會溝通。人際關系無時不在，因此與他人的溝通方式至關重要。方式不同，溝通交往的效果往往會有天壤之別。筆者在閱讀教學中就注意引導學生學會與他人溝通。借助繪本《纏繞的藤蔓》，筆者組織學生討論故事中的人物有哪些不同的溝通方式，產生了哪些不同的結果；生活中，你還知道哪些類似的事情，效果怎樣。通過思考討論，讓學生學會與人溝通。

三、與生機嫣然的自然對話

人與自然和諧共生，必須擁有一顆敬畏之心。在大自然中，眾生平等，不能因為人屬于高等動物，就可以隨意改變或破壞環境，比如《怪魚的秘密》這本繪本主題是“自由”，講述了幸福和諧的大海突然被一條怪魚侵入，從而遭到破壞，直到有一天發現，是由于環境污染才讓這條怪魚來到這片海域。海底小動物共同制定了《自由宣言》，從此各種海底動物又重新過上了幸福的生活。這個故事雖然說的是動物的事情，其實反映的是人類所面臨的問題。在教學中，筆者結合繪本，引導學生從故事出發，結合生活實際，理解什么是自由。通過教學，學生認識到要尊重和敬畏自然中的一切，不能為所欲為。

人與自然和諧共生，還要注意節約資源和保護環境。在教學中，筆者選擇《古塔穿越》來組織學生交流、思辨。這本書的主題是“低碳”。故事講述了童話世界里小動物對現代化城市的新奇，也體會到了霧霾、污水帶來的威脅。繪本通過有趣的故事情節，影射了人類社會文明進程中對環境保護的不足。在教學中，筆者啟發學生聯系生活實際，說說如何才能低碳生活，更好地保護好自然環境。

四、與豐富多彩的社會對話

人要融入社會，要有責任心。在這個社會上我們享有一定的權利，同時也承擔一份責任。因此，人要融入社會，要有公益心。筆者選擇了《蘑菇也瘋狂》這本書來讓學生了解公益。每個人的心中都有一份熱心公益的情懷，給予別人幫助會讓自己擁有成就感和幸福感。故事中，三個小伙伴通過魔力望遠鏡，看見了遠方小島上的情景，凍得發抖的羔羊，倒在地上的兔子，讓小伙伴流淚。內心的愛喚起了小伙伴們要做點什么的愿望。筆者讓學生設想一下，假如你是故事中的三位主人公之一，你會怎樣幫助小島上的居民們？學生通過小組討論，在討論中了解到：做公益是快樂的；做公益時會遇到各種各樣的困難，需要堅定的信念，需要合理的分工與合作。

人要融入社會，要有合作之心。《老榕樹下的心愿》是一本關于“合作”的兒童繪本，這本書的內容是說在黑爾森林里生活著一群動物，他們之間充滿了嫉妒、仇恨和冷漠。在老榕樹下麋鹿許下了美好的愿望，希望大家能和諧相處。這時，突如其來的暴風雨改變了他們的命運，為了生存，他們不得不合作。雖然在這個過程中有多次爭吵和失敗，但最終制定了合作規則，也體會到合作需要冷靜、傾聽。依托繪本，筆者引導學生討論生活中的合作，是和小伙伴共同完成一個手工作品，是和同學一起將教室打掃干凈，是肯定自己，也相信別人，是以積極的態度實現共同的目標。