陪伴的溫馨日子

劉 昕

這是一個美麗的初夏清晨，幾個學生早早地來到了學校，坐在開放式書廊的小石凳上翻開書在讀。我坐在旁邊也津津有味地看著王一梅的《鼴鼠的月亮河》，沉醉于那個無比美好的月夜，把一顆心融進了童話里那條可以濯著腳丫的月亮河。一個學生探過頭來，好奇地問：“老師，你看的是什么？”“哦，一本很有趣的童話書，你看……”學生快樂地挨到我的身邊，頭挨著頭，小手挨著大手，一起翻看著。一會兒，幾個學生圍攏過來，爭著把腦袋湊過來，我微笑著，合上書頁，開始分享……不知不覺，上課的預備鈴響了，學生笑著往教室跑去，還不忘回頭：“老師，再見！”

從那以后，學校的開放書廊里總會有幾位年輕的教師在那里讀書，身邊圍繞著一群嘰嘰喳喳的學生。這幾位教師手中拿著的書總是在很短的時間內成為一群學生手中的書。直到六年后的今天，這樣的畫面已經成了學校里一道日常的美麗風景。

校長是兒童成長的陪伴者與守護者。我認為校長應該靜下心來，聆聽兒童的言語，與兒童做朋友，進入不同兒童的內心世界。當一個校長能夠站著時，牽著兒童的手；坐著時，對著兒童的笑臉；蹲著時，仰望兒童的眼睛，這時，她才真正融進兒童的生活，真正成為可供兒童享用的顯性教育資源。當校長和教師真正看到并重視學生的個體差異，以尊重和平等的理念對待每一個學生，這所學校的教育靈魂才能真正高潔這所學校的一切物質環境和人文環境才能真正具有教育的氣質：博大、高貴、美麗、溫暖。