培養(yǎng)小學(xué)生自主修改作文的能力

江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山小學(xué) 朱坤銀

小學(xué)生自主修改作文的能力就是指小學(xué)生自己修改自己的作文，能夠找出作文中的錯(cuò)誤的能力。培養(yǎng)小學(xué)生自主修改作文的能力是非常必要的，小學(xué)生如果能夠自己找出作文中的問(wèn)題，就有利于寫(xiě)作能力的提高。讓學(xué)生自己修改作文，也是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生有參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性；修改自己的作文，能夠找出其中的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)?shù)牡胤?，以后再?xiě)作的時(shí)候就會(huì)注意這些問(wèn)題，這是非常好的提升寫(xiě)作能力的方法。所以，教師要采取相應(yīng)的措施和方法，幫助小學(xué)生提高自主修改作文的能力。

1.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，所以教師要想提高小學(xué)生的自主修改能力，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)于自主修改作文的興趣，讓學(xué)生自發(fā)地投入到修改作文中來(lái)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多閱讀一些資料和相關(guān)書(shū)籍，為寫(xiě)作積累更多的素材，以便于在寫(xiě)作的時(shí)候有話說(shuō)，作文的內(nèi)容也會(huì)更加的豐富、精彩。此外，教師還要對(duì)寫(xiě)作比較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們和同學(xué)們分享寫(xiě)作方法，以便其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

例如，在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂上，教師讓學(xué)生以“我最想成為_(kāi)_____”為題寫(xiě)作，積極地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)儲(chǔ)存的素材完成這篇作文。在一個(gè)班級(jí)中，一定會(huì)有寫(xiě)作好的同學(xué)，那么也不乏寫(xiě)作不好的同學(xué)，所以教師可以挑選一些寫(xiě)得比較優(yōu)秀的作文，經(jīng)過(guò)學(xué)生同意之后在班級(jí)上朗讀，以便學(xué)生學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作的方法。這同時(shí)也是對(duì)作者的一種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能夠激勵(lì)其努力寫(xiě)作，爭(zhēng)取寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。所以這能夠激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，積極地投身到寫(xiě)作中去，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，愿意寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)。

2.培養(yǎng)自主修改習(xí)慣，讓學(xué)生愿意改

在很多學(xué)生的認(rèn)知中，自己的任務(wù)就是寫(xiě)完一篇作文，而作文的修改是教師的事，這些學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到修改作文的過(guò)程是非常重要的，可以提高寫(xiě)作能力，改正錯(cuò)誤。所以，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性，并且培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的習(xí)慣。通常來(lái)說(shuō)，教師批改的作文，可能是學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)修改過(guò)的作文，或者是學(xué)生修改過(guò)的作文，可是由于修改的過(guò)程教師看不到，所以，小學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、方法和努力并沒(méi)有得到教師的重視，這樣也會(huì)讓學(xué)生喪失修改作文的積極性。所以，教師要想讓學(xué)生意識(shí)到修改作文的重要性，就要重視學(xué)生的修改過(guò)程，讓學(xué)生感受到教師的重視。此外，教師還可以通過(guò)對(duì)比修改前后的作文，讓學(xué)生看到兩者的差別，從而認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

例如，在指導(dǎo)寫(xiě)作“我最想成為——”的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要注意那些作文好的學(xué)生，還要重視那些修改作文認(rèn)真的學(xué)生，可以通過(guò)觀察作文中學(xué)生所使用的修改標(biāo)記和修改的質(zhì)量對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)估。此外，教師可以組織學(xué)生對(duì)比修改前后的作文，找出兩者的差別，讓學(xué)生意識(shí)到修改的重要性，長(zhǎng)此以往可以讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主修改作文的習(xí)慣。

3.指導(dǎo)自主修改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)改

要想讓學(xué)生提高自主修改的能力，首先要強(qiáng)化寫(xiě)作基本功；其次，教師要努力讓學(xué)生意識(shí)到自主修改作文的重要性，養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣；最后，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何修改作文。作文修改是一個(gè)大而泛的概念，包括對(duì)作文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改；對(duì)作文中錯(cuò)別字的修改；對(duì)作文中語(yǔ)法錯(cuò)誤句子修改；對(duì)作文中邏輯問(wèn)題的修改等等。我們還可以使用很多的修改方法，比如：自改、互改、合作修改等等。

因此，教師要重視對(duì)學(xué)生作文修改方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何修改。此外，教師要在課余的時(shí)間多和學(xué)生交流，以便及時(shí)了解學(xué)生在寫(xiě)作修改方面的困難，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

綜上所述，寫(xiě)作能力固然重要，自主修改能力也不能忽視，因?yàn)榱己玫男薷哪芰梢詭椭鷮W(xué)生更好地提高寫(xiě)作能力。教師要讓學(xué)生意識(shí)到修改作文的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主修改的習(xí)慣，讓學(xué)生愿意改；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何修改，提高學(xué)生的自主修改能力。