強(qiáng)化規(guī)則意識 提升公共素養(yǎng)

規(guī)則，一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識首先要讓他們了解什么是規(guī)則。班主任不僅要向?qū)W生講清楚成文的規(guī)則，更要注重滲透未成文的規(guī)則，因為它們往往容易被學(xué)生所忽視。在第一次班會課上，班主任可以讓學(xué)生描繪和諧、幸福的校園生活所具備的特征，并引導(dǎo)他們指出現(xiàn)實校園生活中存在的一些問題。師生共同約定，明確學(xué)校與班級中的未成文規(guī)則。例如，離開教室和會議室將椅凳重新放回桌子底下、不在教室大聲喧嘩等。

規(guī)則意識是一個人發(fā)自內(nèi)心的自覺、自省和自律。一個人只有將規(guī)則內(nèi)化為立身行事的準(zhǔn)繩，方能時時處處不逾矩，更好地彰顯自我的品格風(fēng)范。

2019年2月9日，菲律賓警方宣布逮捕中國留學(xué)生張佳樂，原因是她不聽勸阻，試圖將被禁止的液體飲料帶進(jìn)地鐵站，并將手中的豆花潑向警員。菲律賓檢察官已經(jīng)證實張佳樂存在“直接攻擊警察，不服從執(zhí)法人員管理”等行為，如果被判有罪，她將被判最高4年的監(jiān)禁，至少被驅(qū)逐出境，永不能入境。

上述事件引發(fā)了筆者所在學(xué)校國際課程中心班主任們的注意，筆者及其他班主任一致認(rèn)為：從表面看這只是張佳樂的一時沖動、一次過激行為，而過激行為的背后是她的一貫傲慢，挑戰(zhàn)規(guī)則的心理。《中小學(xué)德育工作指南》明確指出小學(xué)中高年段學(xué)生初步形成規(guī)則意識和民主法制觀念、初中學(xué)段學(xué)生樹立規(guī)則意識與法治觀念。雖然其中沒有關(guān)于高中生規(guī)則意識養(yǎng)成方面的明確表述，但并不意味著高中班主任就可以忽視這個問題，而且高中生德育過程中的諸多問題歸根到底是因為他們規(guī)則意識的缺乏。國際課程中心的高中生將面對多元文化的碰撞，各民族思維方式的迥異，以及各國法律條例的差異，更需要進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識。為此，筆者學(xué)校的國際課程中心做了如下嘗試。

一、交融中西文化，感受規(guī)則的差異

中西方的規(guī)則有所不同甚至迥然相異，在學(xué)校國際課程中心，既有中方教師，也有外籍教師，中西方文化習(xí)俗不可避免地會在這里發(fā)生碰撞，國際班的學(xué)生難免會有所困惑、有所糾結(jié)，到底應(yīng)該遵守哪種規(guī)則。我們不能全盤否定其中任何一種規(guī)則，而是應(yīng)該教育學(xué)生適應(yīng)這些規(guī)則，因時制宜、因地制宜，明確不同場合不同文化背景下的規(guī)則并主動遵守。我們不僅引導(dǎo)學(xué)生主動體驗各種規(guī)則，分析各自的緣起，而且要求學(xué)生解讀規(guī)則背后的民族特征、歷史文化、思維方式和審美習(xí)慣等，同時我們還邀請我們的外教給學(xué)生介紹不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情。這些活動設(shè)計不僅能加強(qiáng)中外師生間的溝通和理解，還能有效地幫助他們在出國留學(xué)時更自然地融入當(dāng)?shù)氐纳睢?/p>

二、討論時事新聞，認(rèn)識規(guī)則的嚴(yán)肅

人是社會的人，不可避免地都會和社會發(fā)生聯(lián)系。除了讓學(xué)生明白突破底線，違反規(guī)則招致的禍患外，還應(yīng)該正向引導(dǎo)學(xué)生理解：自由與規(guī)則是一對孿生兄弟，樹起的藩籬既限定了你的行動范圍，但同時也保障了你的安全；規(guī)則的設(shè)置正是為了大家的自由平等，為了更多人的幸福和尊嚴(yán)；規(guī)則往往不引人矚目，但是關(guān)鍵時刻它會鐵面無私，無情地懲罰跨越雷池，妄自尊大的人。

一個事件往往是一種錯誤思想的呈現(xiàn)，一個案例能集中反映出某種世界觀、人生觀和價值觀。所以，在德育工作中，我們抓住有價值的時事新聞素材，引導(dǎo)學(xué)生管中窺豹，見微知著，這既可以防微杜漸，又極具說服力。如前一段時間“翟天臨博士論文造假”事件，我們深入事件背后分析，教育學(xué)生明白，誠信是做學(xué)問和做人都是應(yīng)該遵守的規(guī)則底線，否則將身敗名裂。

三、參與團(tuán)隊活動，體驗規(guī)則的力量

俗話說：聽到的浮光流影，看過的過眼云煙，只有體驗過的才會刻骨銘心。德育也是如此，單純的說教會讓學(xué)生感覺枯燥無味，時事新聞或許只會成為今明茶余飯后的談資，違紀(jì)后的懲罰更加是最可憐的“亡羊補(bǔ)牢”。只有讓學(xué)生真切體會到規(guī)則的重要，將遵守規(guī)則內(nèi)化為他或她的內(nèi)在需求，外在的社會規(guī)則才會成為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。從外在規(guī)范到內(nèi)在素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生自己來說，也不再是一種強(qiáng)制的行為，而是真正獲得了內(nèi)心的自由，要想達(dá)成這樣的教育目標(biāo)，必須讓學(xué)生親身體驗。暑假期間，學(xué)校組織學(xué)生夏令營活動，學(xué)生們在團(tuán)隊活動中體驗規(guī)則。吃飯、買票、上車等一系列日常行為都需要安靜地排隊，決不容許插隊行為的發(fā)生；餐廳、教室、公交車等公共場合無論多擁擠都安靜有序，沒有一人大聲喧嘩；無論有無紅綠燈，馬路上的車輛都主動避讓行人，沒有一輛車鳴笛。暑期夏令營活動讓學(xué)生明白規(guī)則是對人的約束但也使人得益，這樣的約束是一種幸福。

“不以規(guī)矩，無以成方圓。”在我們的德育工作中，必須持之以恒地滲透規(guī)則意識的教育，不僅要讓學(xué)生明確規(guī)則的內(nèi)容和內(nèi)涵，而且要不斷激發(fā)學(xué)生尊重規(guī)則的愿望，促使其逐漸養(yǎng)成循規(guī)守則的習(xí)慣。