道德與法治課教學(xué)資源選擇的三條原則

馮曉潔

1.精準(zhǔn)。

道德與法治課堂的教學(xué)資源非常多，新聞、紀(jì)錄片、宣傳片都能成為課堂教學(xué)資源。但教學(xué)資源的選擇要精準(zhǔn)，要少而精、更要切題。筆者在執(zhí)教“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生了解祖國(guó)所取得的巨大進(jìn)步和偉大成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感，這類教學(xué)資源的選擇非常多。基于精準(zhǔn)切題的篩選原則，筆者選擇了一篇題為《華人媽媽首次帶第二代澳洲移民寶寶回國(guó)！》的文章，文章以移民墨爾本的華人媽媽首次帶著寶寶歸國(guó)的所見(jiàn)所聞為線索，既講述了國(guó)家翻天覆地的可喜成就，也提到了國(guó)家發(fā)展中面臨的問(wèn)題，與這節(jié)課的主線高度一致，既可以讓學(xué)生感受國(guó)家的巨大進(jìn)步，也能夠了解國(guó)家發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且認(rèn)識(shí)到國(guó)家正在采取措施著力解決這些問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的信心。筆者就以這個(gè)案例為主線，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境，一例到底，助推教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.真實(shí)。

教學(xué)資源的選擇要真實(shí)，要落到實(shí)處，貼近學(xué)生生活。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師往往為了實(shí)現(xiàn)一例到底，創(chuàng)設(shè)一些不真實(shí)的案例、情境，筆者認(rèn)為這是不可取的。教師在課堂教學(xué)時(shí)要選取真實(shí)有效的教學(xué)資源，真實(shí)的教學(xué)資源會(huì)引發(fā)學(xué)生真實(shí)的思考，引發(fā)課堂真對(duì)話，讓課堂討論落到實(shí)處。在“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”一課的教學(xué)中，筆者搜集了一些2018年江陰市政府為民辦10大實(shí)事的落實(shí)情況的資料，例如修建江陰綠道、芙蓉大道改造、市中心新增停車泊位……這些實(shí)事是學(xué)生真的能看到、聽(tīng)到、感受到的。看到這些教學(xué)資源的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有更多獲得感、認(rèn)同感、幸福感，更能對(duì)解決這些發(fā)展中的問(wèn)題充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿期待。

3.新穎。

教學(xué)資源非常豐富的情況下，筆者認(rèn)為應(yīng)該從“新”選擇，教學(xué)資源越新穎越好。新的教學(xué)資源不僅能讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶來(lái)良性的課堂生成。對(duì)教師而言，為了能運(yùn)用新穎的教學(xué)資源，也會(huì)自覺(jué)關(guān)注時(shí)事新聞，有助于自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。執(zhí)教“關(guān)心國(guó)家發(fā)展”一課時(shí)，筆者就學(xué)生關(guān)心的環(huán)境問(wèn)題、民生問(wèn)題等列舉了一些最新的舉措——環(huán)境問(wèn)題截取了《厲害了，我的國(guó)！》視頻里環(huán)境治理的片段，民生問(wèn)題更是列舉了最近剛剛落到實(shí)處的網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)、個(gè)稅起征點(diǎn)提升、17類進(jìn)口抗癌藥納入醫(yī)保體系等事例，看著我們關(guān)心的發(fā)展中的問(wèn)題在慢慢得到改善，重大舉措接連落地，每個(gè)學(xué)生對(duì)未來(lái)都充滿了信心和希望。