培養(yǎng)想象力,提升作文能力

福建省泉州市第16中學(xué) 江容霞

對于高中學(xué)生而言，語文教學(xué)給他們認(rèn)識世界和與人交流，還有表達(dá)自我奠定了語言基礎(chǔ)，而作文的完成又使他們在文字輸出方面有了一定的鍛煉，寫作水平是語文學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵和部分意義所在。語文這門學(xué)科的重要性已經(jīng)不言而喻，豐富的想象力又能夠促進(jìn)學(xué)生們對于作文創(chuàng)作的發(fā)揮情況。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，由于高中生對各種事物的好奇心，高中階段是學(xué)生開發(fā)想象力的最好時期。因此，在高中語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，就顯得非常關(guān)鍵。

一、學(xué)生的想象力在語文作文中的重要性

（一）豐富的想象力可以提高學(xué)生的寫作水平

作文的寫作能力，培養(yǎng)的是一個人對于事物的綜合認(rèn)識和知識的整體運(yùn)用。一篇好的作文的根據(jù)，是寫作者對于生活的感悟，和他所學(xué)習(xí)的各種知識的綜合運(yùn)用。寫作內(nèi)容所提取的信息來自于一個人大腦的知識儲藏和思維方式，因此，想要把一篇文章寫好，離不開豐富的想象力。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

一個人做一件事情只有具備了一定的動機(jī)，才能夠在這基礎(chǔ)之上把這件事情做好，寫作文也是如此。只有這個人具備了一定的想象力，他的大腦才有想要寫的想法，才有一定的寫作動機(jī)。因此，想象力能夠激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，成為寫作的更好動機(jī)，在語文寫作中應(yīng)該被人們加以重視。

二、如何培養(yǎng)高中語文作文的想象力

（一）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高想象力

寫作來源于實(shí)踐和生活，很多高中生之所以不會寫作，是因?yàn)樽约翰簧朴谟^察生活，對周圍事物的觀察不夠細(xì)心，關(guān)注度不夠高。高中的語文作文難度不太大，寫的比較多的類型都很簡單。不難發(fā)現(xiàn)，這些都是從生活中可以提取出來的，只要認(rèn)真去探索發(fā)現(xiàn)，就可以慢慢地提高學(xué)生的想象力。那么，老師在培養(yǎng)學(xué)生想象力的時候，要不斷地去引導(dǎo)學(xué)生們，告訴他們要善于留心我們生活里發(fā)生的一切細(xì)小的事情，通過對一件小事的拓展和延伸，就能夠想到更多部分，把他們記錄進(jìn)作文里，這樣寫實(shí)貼切的寫作方式，對提高想象力也有很大的幫助。而且高中生所處的年紀(jì)，對周圍的一切也都有著強(qiáng)烈的好奇心，這樣一來對于想象力的提高也有很好的促進(jìn)作用。

（二）拓展思維，增加學(xué)生的閱讀量

想象力與學(xué)生的閱讀量其實(shí)也有著很大的關(guān)聯(lián)。老師們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生介紹和引進(jìn)一些有趣的課外讀物。讓學(xué)生不被課堂上的知識所局限，放飛他們的思維，增加學(xué)生的閱讀范圍，擴(kuò)展對更多知識的了解和事物的認(rèn)識。在提升他們想象力的同時，潛移默化地對他們寫作能力的提升也有一定的推進(jìn)作用。

（三）改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式

除了學(xué)生本身的硬性條件之外，語文老師自身對高中生想象力的培養(yǎng)也有著很大的影響與幫助。那么，老師可以改善自己的教學(xué)方式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，在課堂上以生動活潑的教學(xué)模式來提高學(xué)生的想象能力。

例如，高中語文課本中的必背古詩詞，蘇軾提筆書寫的佳作《水調(diào)歌頭》，其中千古名句“但愿人長久，千里共嬋娟”。這首詩把作者對弟弟的思念之情淋漓盡致的展現(xiàn)了出來，讓我們真切的感受到作者只希望這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享美好的月光。因此，教師在講解這篇文章之時，便可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)作者與弟弟蘇轍在一起的日常，從而讓學(xué)生感知作者與弟弟的兄弟情深。當(dāng)然，在此之前，教師可以讓學(xué)生通過自己的思考，從而理解這首古詩，用自己的語言來闡述這首古詩的意思，并鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，進(jìn)而深層次的感知作者想要表達(dá)的思想感情，加深對本首詩的理解和領(lǐng)悟，只有這樣，才能把千古名句有效地引用在自己的作文之中。

再比如，文章要求學(xué)生要根據(jù)周敦頤的《愛蓮說》，來寫一篇作文，首先，教師要讓學(xué)生自己品讀，然后仔細(xì)斟酌這首古詩的意思，其次，教師可以采用提問的方式，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到作者在本首詩中所要表達(dá)的情感。本首詩作者托物言志，寫出了“蓮”的“出淤泥而不染”，也寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。而且作者通過對菊花和牡丹花的描繪，從側(cè)面襯托出蓮花的高潔，其實(shí)，這也是作者愛蓮的最主要原因。這樣一來，學(xué)生也了解了本詩的內(nèi)涵，也知悉了作者想要表達(dá)的情感，寫作也就輕而易舉了。

【結(jié) 語】

綜上所述，在高中語文作文的寫作當(dāng)中，想象力對學(xué)生來說起到的作用非常大，我們意識到了想象力的重要性，就要通過各種恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生們對周圍的事物進(jìn)行聯(lián)想，從而逐漸地培養(yǎng)他們豐富的想象力，如此一來，就能夠使學(xué)生們的寫作能力加以提升。