寫作文，能不“編”嗎？

鄭安之

記得多年之前，老師教導(dǎo)過(guò)我們，作文要寫出真情實(shí)感，不能“編”。父親卻跟我說(shuō)，“寫出真情實(shí)感”是對(duì)的，至于“編”，只要不是胡編亂造，其實(shí)完全沒(méi)有問(wèn)題，甚至可以這么說(shuō)，寫作文就是編故事。

我的家庭曾被評(píng)為第二屆全國(guó)“書香之家”，我讀小學(xué)的時(shí)候，我的父親就引導(dǎo)我廣泛閱讀，并不斷鼓勵(lì)我寫文章投稿。他用兩倍于報(bào)刊的稿費(fèi)誘惑我，又讓我用賺來(lái)的稿費(fèi)買我想看的書。我從模仿開(kāi)始，寫啊，寫啊，但也有寫不出的時(shí)候。怎么辦？不用父親再來(lái)教我，我便開(kāi)始編故事了。

有一次，我正沉醉于一幅畫的意境之中，父親發(fā)現(xiàn)了，就問(wèn)我：“你認(rèn)為這畫面真的存在嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。父親說(shuō)：“作畫不是拍照，畫家畫的，是心中之境，這畫面，往往都是畫家‘編的，他把不同時(shí)間，不同地方，不同影像，集中在同一框里，適當(dāng)取舍，經(jīng)過(guò)重新組合，就形成了現(xiàn)在這樣子?！薄皩懽魑囊惨@樣，要學(xué)會(huì)編排文字。當(dāng)然，看上去，那一切，都是真的。”父親的補(bǔ)充，令我豁然開(kāi)悟。

后來(lái)父親還把我?guī)У叫^(qū)里的一棵大樹(shù)底下，繼續(xù)引導(dǎo)我。父親說(shuō)：“作文也就三個(gè)‘的：詳寫主要的、略寫次要的、不寫無(wú)關(guān)的。就像這棵樹(shù)，樹(shù)干和樹(shù)冠是主要的，樹(shù)枝和葉子是次要的，腳下的土地、陽(yáng)光雨露以及天空的小鳥(niǎo)、蓬勃的小草、潺潺的流水是相關(guān)的，那些風(fēng)中的垃圾袋是無(wú)關(guān)的?！庇谑俏乙簿投昧俗プ≈攸c(diǎn)寫詳細(xì)的道理。

在編排文字的過(guò)程中，我也意識(shí)到學(xué)會(huì)感受的重要性。

我曾想過(guò)：為什么大家一起去同一地方旅游后，有的人把所見(jiàn)所聞講得頭頭是道，有的人卻什么也講不出？有的人能寫出優(yōu)秀的旅游文章，有的人面對(duì)稿紙依然無(wú)從落筆？

后來(lái)我想通了，能講得頭頭是道，是因?yàn)橛斜容^，或者還有新鮮感;能下筆成文，是因?yàn)槎脭⑹?，還會(huì)描寫。這其中，統(tǒng)統(tǒng)離不開(kāi)感受。

感受是核心，所有的酸甜苦辣，所有的歡樂(lè)和悲傷，所有的美麗與丑陋，都離不開(kāi)感受。

其實(shí)大家都知道，作文的基本要素，無(wú)非是描寫、聯(lián)想和想象。

不會(huì)感受，就不會(huì)描寫，甚至只會(huì)記敘，大多最后寫成了流水賬;不會(huì)感受，只幾條筋，粗粗幾筆，只有概念，缺乏形象，往往味同嚼蠟。

而聯(lián)想，也因比較，也因不同的感受。

如果說(shuō)，聯(lián)想襯托了描寫，那么想象就是描寫的一對(duì)翅膀。想象是另一種感受，豐富了文章的內(nèi)容，引領(lǐng)著作者向著未知的領(lǐng)域飛翔。

寫作文，能離開(kāi)“編”嗎？讓我們用心感受，多方聯(lián)想，大膽想象，編排精彩故事，寫出好文章吧！