作文寫作技巧管窺

周旭

作文在高中語文學(xué)科中占據(jù)著重要的位置，同樣作文也是很多同學(xué)面臨的老大難問題，很多同學(xué)在寫作過程中存在寫作思路混亂、缺乏寫作素材、文章質(zhì)量較低等問題，針對以上問題，結(jié)合我在學(xué)習(xí)寫作文過程中的體驗(yàn)，學(xué)會寫作文需要多閱讀、多感悟、多體驗(yàn)，以此來提升寫作技巧。

一、精選內(nèi)容，準(zhǔn)備材料

在寫作文之前，我精選寫作內(nèi)容，準(zhǔn)備有效的寫作材料。叔本華曾經(jīng)講過：“在紙上記錄著的思想，就如同沙灘上的腳印，我們或許能夠看到他人經(jīng)歷的路徑，但是如果想要了解他人在路上看見的風(fēng)景，就必須用自己的眼睛去觀察。”同樣，在寫作文的時候也需要多多積累寫作素材，做到取其精華、去其糟粕，以此來提升自我寫作技巧。在日常寫作過程中，我經(jīng)常讀一些優(yōu)秀的課外讀物，比如《青年文摘》《意林》《讀者》等，摘抄其中優(yōu)秀的片段，同時也可以把其中的名言警句加工為自己的語言，逐漸提升自我語言表達(dá)能力與認(rèn)知事物的能力，腦海中存有更多的寫作素材。

二、立意明確，擬題醒目

在一篇文章中，題目就還比人體中的“眼睛”，能夠讓讀者掌握文章的靈魂與主旨，所以我在寫作文的過程中注重立意明確，擬題簡單明了，但是要具備較強(qiáng)的新穎性，能夠吸引讀者的閱讀興趣。在寫作之前，我做到了認(rèn)真審題，理解材料中所要表達(dá)的思想，把材料內(nèi)容與自己的思路結(jié)合起來擬定題目，需要注意的是要充分掌握材料中的核心思想，這樣才能夠明確寫作主題。比如，有一篇材料是：“一座非常美麗的雕塑完成了，有人會問雕塑家是如何做到完整這么完美的雕塑，雕塑家的回答為‘這本來就是雕塑的樣子，我僅僅是裝飾、打磨了一下”。通過閱讀這個材料，我們會想到“勤奮努力塑造完美的自我”“完善自我”“缺點(diǎn)可以被修正”等主題，這些主題都較為片面，實(shí)際上材料的主旨是“去掉邊邊角角才能夠塑造出最佳的自己”。

三、開頭點(diǎn)睛，結(jié)尾精彩

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，同樣結(jié)尾與開頭一樣重要，在寫作過程中我做到了開頭點(diǎn)睛，結(jié)尾精彩，以此來吸引讀者的眼球，讓整個文章煥發(fā)光彩，提高寫作質(zhì)量。對于開頭，不同的題材擁有不同的技巧，如果是記敘文就需要注重情感的抒發(fā)，并且需要認(rèn)真斟酌寫作手法與語言組織;如果是議論文，就可以運(yùn)用哲理小故事作為開頭，表明文章的主旨，具備較強(qiáng)的新穎性。對于文章的結(jié)尾，可以在結(jié)尾的地方采用名言，凸顯文章的寫作主題，提升整體質(zhì)量;其次，還可以運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方法，增強(qiáng)文章的整體美。

四、引入生活，融入情感

語文知識來源于實(shí)際生活，最終也會還原于實(shí)際生活中去，同樣在寫作過程中也要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多多引入生活素材，這樣在寫作的過程中才能夠融入自己的真情實(shí)意，寫出獨(dú)具一格，讓人有獨(dú)特感受的文章。俗話說：“生活之中處處皆是學(xué)問”，我在寫作的過程中認(rèn)真觀察身邊的事情與人物，用最質(zhì)樸的語言去寫，在寫作過程中表達(dá)自己心中的情感，這樣既能夠無形之中提升寫作技巧，同時也有利于幫助自己樹立正確的人生價值觀，用積極向上的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)與生活。在寫作過程中，除了寫自己的故事，我也寫一些身邊的感人事跡，發(fā)揚(yáng)、繼承我國傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到感染他人的寫作效果。

五、思路清晰，抓住主題

在寫作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)思路混亂的情況，嚴(yán)重的時候會出現(xiàn)偏離主題的問題，所以在寫作過程中一定要保證思路清晰，善于抓住寫作主題，這樣才能夠提升寫作技巧，寫出最理想的作文。比如，我寫記敘文，大部分都需要敘述，需要花費(fèi)一定的時間做準(zhǔn)備工作，去構(gòu)思文章的提綱，提出寫作亮點(diǎn)，最好可以點(diǎn)明主旨。如果提筆就寫，很容易在寫后面部分的時候就沒詞了。在寫作文過程中要合理展開提綱內(nèi)容，寫記敘文的時候，需要把人物設(shè)定成第一人稱，并且要求文章中有細(xì)節(jié)、有故事;如果是議論文，重視事理的分析，達(dá)到首尾呼應(yīng)的效果。

總之，在高中作文寫作過程中，需要掌握一定的方式與技巧，多多參考一些優(yōu)秀的作文素材，寫作過程中多思考、勤觀察，潛移默化地提升自我寫作能力。

（指導(dǎo)教師：孫國武）