淺談高中語文作文教學中的創新性和實用性

牛峰

在高中語文教學實踐中，作文教學是關鍵所在，高水平的作文教學有利于學生語文綜合應用能力的提升，有利于學生綜合人文素養的培養。隨著素質教育的發展，“新課標”深化貫徹落實，高中作文教學水平逐漸提升，但是受到諸多方面因素的影響，在實踐中依舊存在一些問題，其中創新性與實用性匱乏是比較明顯的問題。基于此，如何提高作文教學創新性與實用性已經成為廣大高中語文教師關注的焦點。

一、提高高中作文教學創新性

新時代、新發展、新起點、新征程，萬象更新的歷史階段，學生的價值訴求發生巨大轉變，為全面滿足學生需求，提高學生寫作能力，避免寫作同質化問題的出現，進一步強化高中作文教學創新性勢在必行。

第一，創新教學理念。作文是作者記錄日常生活點滴故事、表達內心情感、宣泄情緒的常見方式，為了強化高中作文教學的創新性，教師首先應該實現教學理念的創新。作文在本質上屬于藝術的范疇，而藝術的本源是生活，所以教師應該樹立以學生為中心、以社會生活為出發點的作文教學理念，引導學生積極參與社會實踐活動，在社會實踐中尋找素材，感悟生命真諦，在社會這個大家庭增長見識，為寫作奠定素材基礎。

第二，引導學生充分發揮想象力。作文不僅需要扎實的文字功底，也需要想象力，充分發揮想象力才能確保作文帶給讀者新鮮感，使得文章更加引人入勝。所以，在作文教學中應該積極引導學生想象力的發揮。例如，在《我的“五樣”》這一命題作文的教學過程中，教師可以讓學生閉上眼睛，想象在自己的身上或者生活當中最重要的五種東西是什么，想象如果自己認為最重要的五樣東西缺少了一樣會是什么后果。通過這樣的引導，不僅可以使得學生的想象力得到了充分的發揮，還可以潛移默化地給學生寫作思路上的指導。與此同時，還應該在作文訓練中增加可以充分發揮想象力的題目，如，《假如生活中沒有了感恩》《如果張無忌不放棄江山》等。

第三，營造創新性的教學氛圍。教學氛圍在教學中發揮著關鍵性作用，可以有效激發學生的學習興趣，進而提高學習效率。高中作文教學實踐中，教師可以利用以下幾種方式營造教學氛圍。首先，可以利用講故事的方式，也就是在教學之前利用故事敘述的方式進行課程導入，為之后的寫作奠定基礎。其次，可以利用多媒體技術營造教學氛圍，從而使學生對作文題目產生一定的感悟。最后，可以利用問題設置的方式營造教學氛圍，給予學生最基本的寫作思路。

二、提高高中作文教學實用性

作文是學生語文綜合應用能力的集中體現，高中學生作文不僅為了高考，也是為走進社會參加工作打下基礎的關鍵，所以高中作文教學中必須提高學生作文的實用性。這具體要求教師采取行之有效的措施激發學生內心的真情實感，與此同時，指導學生作文的過程中，不僅需要做到首尾呼應，還要確保學生對文章主題進行全局性的把控，防止學生作文的過程中出現“跑題”的現象。例如，在指導學生寫《相信未來》這一題目的過程中，教師可以首先向學生講述相應的素材。基于現代高中學生的興趣點所在，可以選擇明星的故事。如，孫儷最初只是一位伴舞演員，但是她始終不放棄心中的夢想，歷經多年的北漂生活，通過不斷的自我完善，最終成為眾人喜愛的影視雙棲明星。通過名人軼事的講述，使得學生對這一定題作文有一個全面的了解，保證學生能夠在短時間內將這一定題作文中心主旨清楚地表達出來，這對于提升高中學生的寫作能力也起到非常重要的作用。

綜上所述，提高高中語文作為教學創新性與實用性是素質教育的要求，是進一步提高學生作文能力的需要。語文教師應該深刻認識到作文教學中創新性與實用性的重要價值，將提升學生的語文綜合應用能力作為根本出發點，從轉變教學理念出發，不斷探索適應素質教育的作文教學方法。