淺議中職語文課堂教學管理問題及策略

摘 要：對于中職教育來講，其雖然屬于職業技能的部分，但是也對基礎知識的鞏固有著很高的要求。具體到中職語文課堂教學管理中來，教師通過多元化方法的采取，讓學生對語文知識的學習有一個正確的認知，可以更加有效的建設高校的課堂。

關鍵詞：中職語文課堂;教學管理問題

從語文這門學科的發展特點來講，其作為其他學科的重要基礎，在實際教學的過程中，對于學生的綜合素質要求是比較高的。所以，為了更好的承擔更多的社會責任，教師在對語文知識進行深化的過程中，要加強教學管理質量的提升，讓學生在對基礎知識進行了解的基礎上，可以累積其他的學習技能，這樣才能夠為其他學科的學習提供重要的發展基礎。

一 中職階段加強語文課堂教學管理質量提升的重要意義

在中職階段，語文這門學科的學習對于學生基礎知識的掌握要求也是比較高的。所以，在這種情況之下，在對語文課堂教學工作進行開展的過程中，不僅注重知識的傳授，也要加強整個課堂內容的管理，才可以更好的取得事半功倍的教學效果。首先，加強教學管理工作的有效推進，可以更好的強化自身的管理意識，讓學生在學習的過程中，可以養成良好的學習和生活習慣，提升課堂教學質量。其次，通過教學管理質量和效果的進一步推進，可以不斷拉近教師與學生之間的關系，學生講到老師的時候不再覺得教師是一個不可挑戰的權威，要讓學生加強與教師之間的交流，才能夠了解學生的學習狀態和心里所想，進而豐富教師的教學素材。最后，在對教學課堂管理工作進行推進的過程中，教師著重把握課堂教學效率，也可以保障學生的主體地位，讓學生在學習的過程中，不再存在一定的畏難抵觸情緒，學生可以成為整個課堂的中心和主體，也可以更加有效的提升整個課堂的教學效率。

二 中職階段加強語文教學管理有效性的重要策略

在對上述內容分析中，我們結合當前的發展現狀對中職階段語文教學課堂管理存在的重要意義進行了分析和探究。從基本內容中，我們可以認識到，教師承擔一定的教學責任，加強學生知識技能的全面提升，可以有效的為學生今后的發展奠定良好的理論和社會實踐基礎。

（一）制定規章制度，加強行為約束

我們都知道，在中職階段，學生年齡還是比較小的，心智不成熟。很多情況之下，都需要教師對學生的行為進行規范，才能夠明確一定的行為意義。所以，在這樣的情況之下，教師要制定一定的課堂教學紀律，也就是說，不僅僅要傳授專業的知識，也要加強班風班規的進一步完善，使學生在學習的過程中，既可以遵守課堂紀律，也可以全身心的投入到學習中去。語文知識的學習要結合課堂紀律，才能夠更加深入的了解學生的內心。比如，在對一些古詩詞進行講解的過程中，很多學生自身的學習熱情是非常高漲的，甚至會有很多同學說話或者是睡覺。在這樣的情況之下，教師通過班級規章制度的規范，讓學生規范自身的行為，并在此基礎之上，通過多媒體等相關的設備，播放與古詩詞相關的文化背景或者是電視劇。在這樣的情況之下，不僅調動了學生的學習興趣，也可以更加有效的提升整個課堂的教學質量和教學效果，通過合理的考核評價，加強學生熱情的進一步調動。

（二）構建和諧的課堂環境

不得不講的是，在對中職語文教學工作進行開展的過程中，教師通過課堂紀律的約束，加強和諧教學環境的進一步創造也是尤為關鍵的。也就是說，教師與學生之間有著和諧的關系，才能夠襯托整個課堂氛圍。比如，可以設置較為完善的課堂提問。在這一課堂之中，我們學習到的知識是一篇課外閱讀讀物，學生在了解到文段之后，可以結合自身的需求提出一定的問題，另一個小組的學生可以進行回答，通過良好的循環，教師也做出一定的反饋，不僅可以讓學生主動的參與到這些問題探究中來，也可以保持整個班級的和諧運作。

（三）加強表揚，避免批評

學生在學習的過程中，有著一定的叛逆情緒。但是，如果教師可以有效的領會學生這一階段的思想，順勢而為，讓學生可以了解到語文知識學習的奧妙，就可以避免叛逆情緒的發作。所以，在實際教學的過程中，教師要進一步強化學生語文知識學習的信心，多多提出表揚。當學生犯錯誤的時候，也不要急于批評，而要了解學生當前的學習狀態。比如，一些學生總是不完成作業。在這樣的情況之下，教師就可以和這些學生談心，問一問到底是怎樣的情況，是對此課文不感興趣，還是覺得題目有一定難度。通過多元化教學方法的進一步拓展，讓學生可以有效的融入與語文知識學習中來。

結語：

總而言之，在對中職語文課堂教學工作進行開展的過程中，為了更好的提升教學質量和教學效果，教師著重把握學生的學習狀態，通過個性化教學策略的進一步采取，有效的強化學生的主體地位，這樣可以更好的通過良好意識形態的指導，加強社會行為的進一步優化。

參考文獻：

[1]邱錦軍.中職語文教學課堂管理策略[J].才智，2014（08）：135.

[2]苑曉路.中職語文課堂教學管理藝術的探究[J].職業技術，2014（01）：80.

作者簡介：鄢利枚（1980.4-）女，漢，湖南湘潭人，教師初級，本科，研究方向：中職語文。