淺談分析化學實驗教學中的思想政治教育

李曉堂 和亞楠 蘇玲

摘 要：將思想政治教育融入課程教學中，是對高等院校思想政治工作的時代要求。本文分析了化學實驗中融入思想政治教育的必要性和可行性，主要闡述了如何在分析化學實驗教學中對高職高專院校學生進行哲學道理教育、愛國主義教育、藥品質(zhì)量安全意識教育、團隊意識教育、環(huán)境保護意識教育和勞動意識教育。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高職高專;分析化學實驗;教學

從“德育為先”到“立德樹人，全面發(fā)展”，思想政治教育已經(jīng)成為了高等學校重要的工作 [1]。為了確保實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標，在教學中需要有機地加強對學生的思想政治教育^[2]。分析化學是高職高專院校中藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中的實驗教學是重要的組成部分。因此，將思想政治教育滲透在分析化學實驗教學中，成為了化學實驗教學中不可或缺的內(nèi)容。

一 分析化學實驗教學是進行思想政治教育的重要途徑

高職院校的教學目的在于應(yīng)用，其中分析化學教學是以實踐為主，化學實驗屬于實踐的一種表現(xiàn)形式，并且實驗教學能使學生的動手、觀察、思維等多種能力得到全面訓練和發(fā)展^[4]。因此，通過分析化學實驗教學的具體活動，不僅能使學生掌握理論知識與規(guī)范的實驗操作技能，更能鍛煉學生科學的思維方式，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，樹立藥品質(zhì)量安全意識和責任意識。

二 如何在分析化學實驗教學進行思想政治教育

（一）哲學道理教育。在分析化學實驗中，學生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，運用辯證唯物主義去分析問題、解決問題，從而逐步樹立了學生辯證唯物主義思想，培養(yǎng)他們具備科學的世界觀^[6]。在分析化學實驗中存在很多辯證內(nèi)容，例如酸堿滴定實驗中的酸和堿，它們既是對立的關(guān)系，又有著相關(guān)性;在“KMnO4標準溶液配制與標定”實驗中，溶液中H+濃度的大小會影響實驗結(jié)果，使學生形象地體會到量變引起質(zhì)變的哲學道理。

（二） 愛國主義教育。愛國主義是大學生的精神支柱、人生導(dǎo)向^[7]。在分析化學實驗教學中，融合屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素、中國獨立研制北斗導(dǎo)航定位系統(tǒng)、高鐵奔馳等生活實例，展示出中國的成就與人民的智慧與才能是分不開的。例如，為學生介紹我國藥物分析學家田頌九先生，在中藥的儀器分析檢定領(lǐng)域及黨政管理等工作中做出了突出貢獻，培養(yǎng)學生為國奉獻為民服務(wù)的奮斗目標。

（三） 藥品質(zhì)量安全意識教育。藥品質(zhì)量安全問題備受關(guān)注，藥品質(zhì)量的好壞關(guān)系著人們的生命健康^[8]。對于高職高專院校的藥品質(zhì)量與安全專業(yè)學生來說，加強藥品質(zhì)量安全教育迫在眉睫。例如在“阿司匹林粉末中阿司匹林含量的測定”實驗中，導(dǎo)入“阿司匹林有點甜”新聞事件，重在意識到作為藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的學生，應(yīng)該“不忘初心”遵守職業(yè)道德，保衛(wèi)人們生命財產(chǎn)安全不受侵犯。

（四） 團隊意識教育。在分析化學實驗中，每個實驗項目大多數(shù)是由兩個人合作或者多人共用一臺實驗儀器完成操作。比如，在“紫外分光光度法測定未知溶液濃度”實驗時，多人合作共用一臺紫外分光光度計，需要團隊默契的協(xié)作才能保證實驗順利進行及完成，使學生充分認識到團隊協(xié)作的重要性。

（五） 環(huán)境保護意識教育。環(huán)境保護是刻不容緩的事情^[9]。在分析化學實驗中，我們應(yīng)該嚴格把控用量問題關(guān)，盡可能減少實驗中廢液廢水的產(chǎn)生。比如，在“苯甲酸含量測定”實驗中，每組學生按照實驗所需自行配制中性乙醇溶劑，實驗結(jié)束之后需要將剩余的未受污染的中性乙醇收集起來，提供給下一個班級使用，節(jié)約實驗成本。

（六） 勞動意識教育。勞動教育是學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，重在關(guān)注學生動腦與動手、理論和實踐相結(jié)合，在綜合素質(zhì)教育中有著無法取代的優(yōu)勢^[10]。從洗刷玻璃儀器到獨立配制溶液、進行滴定操作，再反復(fù)練習直至熟練進行滴定操作，鞏固學生的操作技能;通過課下開放分析化學實驗室，對于完成操作較好的小組給與適當鼓勵，樹立學生的勞動意識。

結(jié)語：

實踐證明，在完成課程傳授知識與技能的基礎(chǔ)上，將思想政治教育融入分析化學實驗教學中，實現(xiàn)了全程育人的教學目的，不僅可以提高教師自身的思想政治水平，樹立教書育人的表率作用;而且能夠培養(yǎng)大學生良好的科學素養(yǎng)，樹立正確的社會主義核心價值觀，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的目標。

參考文獻：

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