工科專業實習教學基地建設*

魏 永

(常州大學環境與安全工程學院，江蘇 常州 213164)

建立工科類大學生長期穩定有效的實習基地，提高工科學生工程實踐能力對于我們進一步提高人才培養質量非常關鍵，對畢業生今后的就業也非常有益[1]。

一、建設現狀及存在問題

高校實習基地的建立有利于增強為學生創新和實踐工作服務的能力，但實習單位數量質量不高，是實習基地建設普遍存在的困難，實習效果并不理想。主要表現在以下：

(一)實習基地不穩定，高校與相關企業缺乏一種長期穩定的合作關系，合作深度不夠，質量不高，校企業合作有待加強。

(二)學校對實習實踐教學的實施力度不大，實習單位少，實習基地的管理不規范。實習經費預算還停留在多年的水平，而實習中涉及的交通費、專家講課費等價格大幅上漲，難以滿足正常的實習。

(三)校外企業不愿積極參與，對實習缺乏有效指導，“應付式”實習會影響學生實習的主動性。加上實習基地提供的條件有限，難以滿足工科專業實習培養方案的要求。

二、建設思路及對策研究

建設工科專業長期穩定有效的實習基地對加強實踐教學質量是非常重要的。從發揮高校主觀能動性角度出發，加強產學研合作模式共建實習基地，發揮校友聯誼作用，利用畢業生雇主反饋機制，優化實習基地建設，加強其實踐能力的培養，全面提高畢業生的綜合素質。

(一)加強校企產學研合作模式下的校內外實習基地建設

高校和企業通過技術共同合作開發，技術難題攻克等方式，加強高校實訓平臺及企業實習基地建設，相互共贏的合作模式有利于實現基地健康穩定的發展。通過校企深度合作可以增加相互信任、相互了解、相互促進，一方面，企業借助高校的研發力量與人才可以開發相關工藝與技術，促進實習基地建設；另一方面，通過與企業建立實習基地過程中的對接，可以認識到企業的技術與人才需求，反饋高校人才培養模式的創新[2]。

(二)構建市場化運作新模式大學生實習基地建設

當前很多高校專業設置具有一定相關性或重復性，實踐教學環節也大多如此，大學生實習市場需求潛力巨大，若政府積極引導，高校聯合資源或引進民間技術、資本，建設區域性市場化運作的大學生實習基地未必不可行，不僅能夠很好地整合資源，提高基地的利用率，也可為相當數量的高校相關專業提供較為專業的大學生實習實訓機會[3]。

(三)通過校友聯誼與畢業生反饋優化基地建設環節

通過校友聯誼，充分利用校友資源，便于建立相應的專業實習基地。同時，通過校友聯誼與畢業生反饋可以優化建立實習基地，針對實習基地中訓練的不足可以進一步調整實習教學環節與方案，通過校友資源拓建新的大學生實習基地[4]。

三、建設階段性成果

以常州大學給排水科學與工程專業為例，2014年以來主要實踐教學建設成果表現如下：

(一)校內實習基地

本專業校內實習基地主要有常州大學3D綜合實訓中心、動態仿真模型實驗室、校辦工廠金工實習基地、水工藝一體化實訓平臺等。

(二)校外實習基地

在省市政府領導及引導下，積極拓寬基地建設渠道，利用自身專業優勢，建立了30余個穩定的校外實習基地，與常州市及周邊城市多家建筑、消防、環保、水務相關集團企業達成了“校-政-企”合作聯盟，開展了實質性的“校-政-企”互利共贏合作。

四、結束語

高校工科專業人才培養一方面要提高自身主動性，實現高校資源共享，可通過發揮校友聯誼、校企產學研合作建立有效的校內外實習基地，并通過畢業生雇主反饋機制優化基地建設。同時，可以嘗試引進民間技術、資本，構建市場化運作的實習基地。