淺析校企合作培養工商管理應用型人才模式

李慢慢

(海南科技職業學院，海南 海口 571126)

校企合作培養工商管理應用型人才這是當今社會發展對人才培養模式的必然要求。作者將分析校企合作工商管理應用型人才培養過程中遇到的困境，如何來平衡校企合作的各方利益，以便提升校企合作的積極性，對校企合作的內容做以深化，校企雙方共同建設課程體系，強化校企合作的評價機制，以便推動我國工商管理專業應用人才的培養步伐。

一、當前校企合作培養工商管理專業應用型人才的困境

根據作者的調查了解和發現，目前我國校企合作培養工商管理專業應用型人才出現了一些問題，對工商管理專業人才的素質和專業技能都構成了一些負面的影響，主要表現在以下幾個方面。

(一)校企合作各方的積極性不強

企業以盈利為主，通過校企合作的主要目的是獲取最大的經濟效益，但一些企業認為校企合作并不會給企業帶來更大的經濟效益，這種模式對于企業的經濟利益是沒有幫助作用的。其主要原因是從學生的經驗與能力方面考慮，認為采用校企合作會對企業發展造成一定影響。對于工商管理專業的學生而言，他們畢業后從事的是企業經營管理工作，管理企業是需要對企業有一定程度的了解，需要是相應的管理經驗，大學生工作經驗都沒有，何況是管理經驗呢?所以校企合作下，企業是不能獲取到經濟利益的，這樣就造成校企合作模式下企業方的積極性不高。有的時候，在校企合作下企業還要負擔學生基本的食宿，這樣的話反而給企業增加了不必要的成本支出。因此，在校企合作模式下，學校的意愿是遠遠高于企業的，企業由于利益激勵的不足，甚至會造成一定的經濟損失，所以即使簽署了校企合作的協議，在執行過程中也會大打折扣的。

(二)校企合作的質量不高，層次不深

在政策和資源的影響下，校企合作的執行力度是不夠強的。工商管理專業校企合作的規范性有待加強，缺乏相應的校企合作的合作準則和合作體系的建立，工商管理專業的校企合作很多都處于摸索階段和起步時期，學校也是基本上處于給學生找個實習地方的狀態。同時由于工商管理活動的復雜性和重要性，校企合作模式下的企業也只是給學生提供一些技術含量比較低的實習崗位，難以滿足工商管理專業性要求。

二、校企合作模式下如何培養工商管理專業應用型人才

目前，很多高校都是注重培養學生的知識性而不注重學生的技能性，缺少對應用型人才培養模式的實踐性，因此探索培養應用型工商管理專業人才具有很強的現實意義。

(一)平衡校企合作各方的利益訴求，強化企業合作的積極性

利益是校企合作各方開展合作的動力來源，校企合作的雙方的學校和企業屬于不同性質的單位，企業是以盈利為目的，而學校是以培養學生為目的，并沒有經濟上的要求。兩種性質不同的組織來開展合作，平衡彼此的利益訴求最為關鍵，就需要相應的機制和規則來保證雙方的合作利益。

(二)對校企合作的內容進行深化，共建合作課程體系

校企合作只有一個目的就是培養人才，但是在合作內容上，要考慮工商管理專業的特殊性。比如，校企雙方共建實踐課程教學體系，開展訂單式培養，開展頂崗實習實踐，校企共同支持學生開展創業等。其中，當前培養工商管理應用型人才的關鍵在于開展共建實踐課程教學體系。在實踐教學過程中，可以以企業實際的管理問題為案例，讓學生以此接觸到管理的真實過程，改變以往只是記住管理學知識應付學校的課程考試。在制定校企合作人才培養方式的時候，要征求企業管理者的意見，深入了解企業的用人需求，讓企業管理者擔任導師，使得校內教學和校外實踐能有機地結合在一起，提升人才培養水平，強化學生的就業優勢。

(三)強化校企合作的甄選和評價考核

學校選擇校企合作的企業要有針對性，切記不是所有的單位都能成為合作對象，學校對此要開展甄選。工商管理專業的校企合作的企業的選擇，要選擇那些管理業務相對比較多的企業，比如管理咨詢公司、銷售公司等。還要對企業的經營實力、業績以及管理水平進行選擇和溝通，要選擇具有優質性的企業培養應用型人才。

為了培養高質量的工商管理應用型人才，學校必須對校企合作的開展過程展開監控。在合作開展之初，對合作計劃、合作目的以及合作過程作出比較具體的規定。同時，構建科學的校企合作評價機制，建立多元化的評價機制，將學校、企業、學生都納入到評價體系當中，建立比較完善的評價體系。

三、結論

因此，可以看出，校企合作模式下開展工商管理專業應用型人才是社會發展的需要，校企雙方應該深化合作模式，拓展合作內容，提升合作效果，實現校企雙方的合作共贏。