新時(shí)代下大學(xué)生參與社會(huì)治理存在的問(wèn)題及解決方法

王 瑜

(山西師范大學(xué)，山西 臨汾 041000)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視社會(huì)治理問(wèn)題，明確提出要打造共建共治共享的社會(huì)治理格局，并提出了一系列新舉措，在新的歷史條件下為我們提供加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理的方向。其中“共治”的思想體現(xiàn)了社會(huì)治理的重中之重，傳統(tǒng)的社會(huì)治理模式已不滿足于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，這就需要新的社會(huì)治理方法的出現(xiàn)，“共治”思想為我們加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理提供了更多的可能性。本文意在通過(guò)上述新時(shí)代背景的前提下，分析新時(shí)代大學(xué)生參與社會(huì)治理的重要性，并在其參與過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題予以歸納，在與當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合中探索解決問(wèn)題的途徑，來(lái)更好地引導(dǎo)和幫助大學(xué)生積極參與社會(huì)治理，為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理貢獻(xiàn)我們的綿薄之力。

一、新時(shí)代下大學(xué)生在社會(huì)治理中的重要性

(一)加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理需要新一代大學(xué)生的參與

黨的十九大報(bào)告已做出了新的部署，為加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理提供了行動(dòng)指南。以前僅僅依靠政府來(lái)進(jìn)行社會(huì)治理已不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展變遷，我們每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，都可以成為社會(huì)治理的主體。新時(shí)代大學(xué)生作為社會(huì)治理中的重要主體之一，我們應(yīng)該并且有足夠的能力來(lái)發(fā)揮我們的作用。大學(xué)生作為最有想象力、最有創(chuàng)造性的代表，在參與社會(huì)治理的過(guò)程中對(duì)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理有很大幫助，可以在一定程度上對(duì)政府與市場(chǎng)的作用加以補(bǔ)充。因此加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理需要新一代大學(xué)生的參與。

(二)參與社會(huì)治理可以為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

通過(guò)參與社會(huì)治理活動(dòng)，大學(xué)生可以得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，很難有與社會(huì)近距離接觸的機(jī)會(huì)，進(jìn)而無(wú)法深刻理解我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情，也無(wú)法真切去領(lǐng)悟我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和變化。大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，如果不會(huì)加以運(yùn)用，那也只能是紙上談兵，毫無(wú)用處，而通過(guò)參與社會(huì)治理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)，學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己、反思自己、從而來(lái)提高自己的能力。其次，通過(guò)參與社會(huì)治理可以提高大學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代下大學(xué)生在社會(huì)治理活動(dòng)中存在的問(wèn)題

(一)社會(huì)治理活動(dòng)缺乏持續(xù)性、注重形式

當(dāng)前，我國(guó)許多高校也開(kāi)始探索大學(xué)生參與社會(huì)治理的活動(dòng)，不斷地推陳出新，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，使大學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，社會(huì)責(zé)任感顯著提升。但是由于大學(xué)生課余時(shí)間的不確定性，使得有些治理活動(dòng)難以進(jìn)行，甚至于還要同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)與工作，沒(méi)有充足的精力來(lái)應(yīng)對(duì)，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。由于這些客觀原因的存在，社會(huì)治理活動(dòng)缺乏連續(xù)性，影響了社會(huì)治理活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，很多高校的社會(huì)治理活動(dòng)太過(guò)于注重形式，為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，忽略了社會(huì)治理活動(dòng)的本質(zhì)，使學(xué)生們不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)參與社會(huì)治理的真正的含義，長(zhǎng)此以往會(huì)使大學(xué)生參與社會(huì)治理成為一句空話，也會(huì)使更多大學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，使大學(xué)生難以參與社會(huì)治理活動(dòng)。

(二)社會(huì)治理活動(dòng)缺乏資金保障、管理機(jī)制不完善

大學(xué)生參與社會(huì)治理活動(dòng)是一項(xiàng)公益性的活動(dòng)，活動(dòng)的籌備、活動(dòng)的宣傳策劃、活動(dòng)的實(shí)施等每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要有資金作為保障，大學(xué)生是無(wú)收入群體，自然是巧婦難為無(wú)米之炊。由于缺乏資金支持，使得活動(dòng)難以開(kāi)展，導(dǎo)致大學(xué)生參與社會(huì)治理活動(dòng)只停留在有限的范圍內(nèi)，嚴(yán)重影響了活動(dòng)的推進(jìn)與實(shí)施。雖然作為活動(dòng)的主要資金來(lái)源是政府和學(xué)校，但是其中的審批、申報(bào)、結(jié)算過(guò)程都異常復(fù)雜，影響了大學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的積極性。此外，很多高校沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的管理服務(wù)機(jī)制，對(duì)于參與社會(huì)治理的學(xué)生的招募、考核以及權(quán)益保障等存在很多問(wèn)題，在內(nèi)容、目標(biāo)上無(wú)指導(dǎo)，沒(méi)有規(guī)章制度來(lái)規(guī)范，沒(méi)有紀(jì)律組織的規(guī)定，導(dǎo)致大學(xué)生的參與活動(dòng)熱情不高。

三、新時(shí)代下大學(xué)生參與社會(huì)治理的解決辦法

(一)創(chuàng)新社會(huì)治理活動(dòng)的組織方式

大學(xué)生參與社會(huì)治理的途徑有待我們?nèi)ヌ剿?，比如成立大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)、大學(xué)生社區(qū)工作室、全方面培養(yǎng)協(xié)會(huì)領(lǐng)袖、制定合理規(guī)范的規(guī)章制度等等。通過(guò)協(xié)會(huì)和工作室的建立來(lái)擴(kuò)大大學(xué)生參與社會(huì)治理的途徑，搭建有序健康的實(shí)踐平臺(tái)，讓空想變成真正有效的行動(dòng)，同時(shí)能夠使大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)成為“社會(huì)需要的人”的理想。這些協(xié)會(huì)與工作室應(yīng)該有學(xué)校、政府、社會(huì)的共同參與，三方主體協(xié)同建設(shè)符合國(guó)家對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的期望與導(dǎo)向、當(dāng)?shù)厣鐣?huì)治理的需要、學(xué)校對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)三方的參與和建設(shè)可以培養(yǎng)出一批既具有專業(yè)知識(shí)，又能夠刻苦實(shí)踐的社會(huì)治理人才。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中可以采用企業(yè)化的組織管理模式，比如企業(yè)的在資金方面的籌備方式，可以通過(guò)建立外聯(lián)部門(mén)拉贊助等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行資金的籌措，可以提高大學(xué)生的自主性與積極性。還應(yīng)該建立培訓(xùn)、考核、激勵(lì)等一系列機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)可以提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，考核方式來(lái)考察大學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，激勵(lì)措施來(lái)給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣可以加強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)治理的積極性、紀(jì)律性和責(zé)任心。

(二)大學(xué)生應(yīng)積極擁抱現(xiàn)代科技

現(xiàn)如今，科技的飛速發(fā)展讓我們的生活發(fā)生著日新月異的變化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)成為大部分人必不可少的物品，尤其是在大學(xué)生中十分普及，微信、抖音已成為如今大學(xué)生的新型交流溝通工具，這是思想政治教育工作者必須加以重視的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)隨著科技的發(fā)展，在社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)的傳播功能和交流功能日益加深，怎樣用好網(wǎng)絡(luò)的功能來(lái)加深思想政治教育，促進(jìn)社會(huì)治理活動(dòng)更加有效進(jìn)行。抖音等新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大學(xué)生參與社會(huì)治理提供了新途徑和新方法。高校大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)表達(dá)自身的需求，要養(yǎng)成運(yùn)用現(xiàn)代科技來(lái)開(kāi)展社會(huì)治理活動(dòng)的思維習(xí)慣，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為大學(xué)生參與社會(huì)治理的新舞臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用微博、抖音等APP來(lái)宣傳各種好人好事，關(guān)注社會(huì)上的弱勢(shì)群體并予以幫助，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)社會(huì)問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)發(fā)正能力事件，讓更多的人了解并逐漸形成潛移默化的影響，用自己的知識(shí)能力和熱情的心態(tài)參與到社會(huì)治理建設(shè)中來(lái)。作為社會(huì)治理的重要主體之一，為積極引導(dǎo)社會(huì)輿論方向、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

(三)大學(xué)生要樹(shù)立正確的社會(huì)治理理念

高水平的社會(huì)治理有賴于社會(huì)主體的自我服從，而自我服從又源于社會(huì)主體的高度認(rèn)同。在社會(huì)治理過(guò)程中，需要高度重視社會(huì)成員對(duì)治理活動(dòng)的主觀認(rèn)知。這就要求作為社會(huì)治理的重要主體之一的大學(xué)生要有正確的社會(huì)治理理念，只有有了正確的社會(huì)治理理念，大學(xué)生才可以更好地、更持久的投入到社會(huì)治理的活動(dòng)中去。正確的社會(huì)治理理念的培育可以通過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐等方式來(lái)展開(kāi)，在實(shí)踐過(guò)程中既可以提升大學(xué)生的專業(yè)化服務(wù)水平，也可以將社會(huì)治理的理念和社會(huì)責(zé)任感潛移默化的傳遞給學(xué)生，把解決大學(xué)生周邊實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展作為目標(biāo)，提高大學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓大學(xué)生更有動(dòng)力、有能力、有目標(biāo)的為社會(huì)治理活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。