理工科大學(xué)對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析*

代文杰 陳海群 陳 粲

(常州大學(xué)石油工程學(xué)院，江蘇 常州 213164)

在黨的教育方針指導(dǎo)和現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展的背景下，高科技人才的價(jià)值愈發(fā)凸顯。鑒于此，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力就成為高校新的教育教學(xué)重點(diǎn)。

一、當(dāng)前理工科大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

(一)大學(xué)生參與意愿不強(qiáng)

傳統(tǒng)教學(xué)“重知識(shí)，輕實(shí)踐”的方式導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新能力被無形壓制，在教師和書本的束縛下，學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)基本為零。久而久之，越來越多的高校大學(xué)生不愿意參與到科技創(chuàng)新中去，逐漸淪為“死讀書”的學(xué)習(xí)機(jī)器。

(二)大學(xué)生缺乏興趣和毅力

參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的前提是應(yīng)掌握一定的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要具備強(qiáng)大的精神動(dòng)力、堅(jiān)韌的毅力。然而，很多大學(xué)生只有“三分鐘熱情”，對于科技創(chuàng)新活動(dòng)的參與只停留在表面，隨著時(shí)間的推進(jìn)，不論興趣還是毅力都直線下降。

(三)大學(xué)生缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)

是否具備科技創(chuàng)新意識(shí)決定了大學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的掌握和積累程度，并且影響到對于課題的選擇。當(dāng)前很多大學(xué)生由于缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致在科研創(chuàng)新活動(dòng)中只會(huì)聽從教師的安排，不具備探索新知識(shí)和新領(lǐng)域的能力。

(四)大學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維能力

部分大學(xué)生盡管在主觀上有創(chuàng)新意愿，但不知道如何去做，究其原因在于他們的邏輯思維能力、聯(lián)想思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力等都較為稚嫩，難以挖掘自身的科技創(chuàng)新潛能。

(五)大學(xué)生缺乏教師的有效指導(dǎo)

現(xiàn)階段我國理工科大學(xué)的科技創(chuàng)新發(fā)展勢頭良好，但不少院校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師對科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和重視程度仍舊不足，導(dǎo)致很多有創(chuàng)新意識(shí)和意愿的大學(xué)生難以得到及時(shí)、有效的指導(dǎo)和幫助，只能自己“埋頭苦干”，效果自然不理想。

(六)大學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)氛圍的熏陶

濃厚的學(xué)術(shù)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生更好地發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。當(dāng)前多數(shù)理工科大學(xué)不具備良好的學(xué)術(shù)氛圍，對學(xué)生的影響有限，難以推動(dòng)科技創(chuàng)新的發(fā)展。

二、理工科大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的措施

(一)提高對科技創(chuàng)新的認(rèn)知度

科技創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，而高校正是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的最佳場所。因此，高校應(yīng)將培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)、科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力作為重要的教育教學(xué)目標(biāo)，將大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。以此為前提，不斷探索培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的新途徑和新方法，并將其內(nèi)化為高校教學(xué)體系的一部分。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的差距。從而加快培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。高校應(yīng)具備偉大的歷史責(zé)任感，促使具備科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史重任。

(二)完善相關(guān)組織管理機(jī)構(gòu)

為了有效地培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，高校應(yīng)具備完善的組織機(jī)構(gòu)和管理運(yùn)行機(jī)制。作為培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的實(shí)際運(yùn)行體系，組織機(jī)構(gòu)包括國家和省市教育行政部門、相對穩(wěn)定的研究機(jī)構(gòu)以及學(xué)校院、系、處、室等實(shí)體性教學(xué)單位，同時(shí)也涵蓋各種形式的研究性課題組等。成立以教學(xué)部門、學(xué)工部門為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)對大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新教育、組織科技創(chuàng)新活動(dòng)，另外需要做好協(xié)調(diào)和規(guī)劃工作，包括制定相應(yīng)的政策措施、資金的使用、基地的建設(shè)、隊(duì)伍的培養(yǎng)、項(xiàng)目的推廣應(yīng)用等一系列環(huán)節(jié)的落實(shí)。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練

實(shí)踐是理論的鞏固和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，有助于將學(xué)生從科學(xué)知識(shí)型人才轉(zhuǎn)化為實(shí)用技能型人才，更好地滿足現(xiàn)代化社會(huì)的需求。為此，高校應(yīng)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)合，建立專門的教學(xué)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和能力。與此同時(shí)，高校應(yīng)建立一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制，用項(xiàng)目化的運(yùn)作手段來保證科技創(chuàng)新活動(dòng)的正常、有序開展。當(dāng)然也可以成立“大學(xué)生科技協(xié)會(huì)”，將興趣和愛好相同的學(xué)生聚集到一起，吸收更多的學(xué)生主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。

(四)營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

高校應(yīng)積極舉辦形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科技論文大賽等，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的良好意識(shí)。通過構(gòu)建一種適合大學(xué)生科技創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍，可以針對學(xué)生的差異化特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，挖掘創(chuàng)新潛能，最終產(chǎn)出有效的科技創(chuàng)新成果。

三、結(jié)語

高校要主動(dòng)改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生更好地接受并參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)中，并運(yùn)用科學(xué)合理的培養(yǎng)手段為學(xué)生提供科技創(chuàng)新能力。