技工院校德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

劉思嬌

(湖南建筑高級(jí)技工學(xué)校，湖南 長(zhǎng)沙 410002)

在21世紀(jì)發(fā)展的今天，對(duì)人才的需求得到一定程度的提升，不僅需要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要確保基本道德素養(yǎng)能夠進(jìn)一步滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，因此在進(jìn)行技工院校教育工作過(guò)程中，需要有效開展德育教育。

一、德育教育現(xiàn)狀

我國(guó)目前技工院校在進(jìn)行教育工作過(guò)程中，德育教育存在不同程度的不足，需要進(jìn)行合理改善。通過(guò)進(jìn)一步分析技工院校德育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題主要包括以下四個(gè)方面。其一，大部分學(xué)生對(duì)未來(lái)較為迷茫，看不到未來(lái)的方向，不知道該往哪個(gè)方向努力。其二，學(xué)生文化素質(zhì)普遍較低，在我國(guó)不斷加大教育普及力度過(guò)程中，學(xué)校擴(kuò)招力度逐年增加，導(dǎo)致大部分學(xué)生普遍進(jìn)入高等院校，技工院校生源量存在很大程度的不足，為了進(jìn)一步確保生源數(shù)量，技工院校不得已放低招生門檻，導(dǎo)致學(xué)生文化素養(yǎng)普遍較低，很難有效落實(shí)教育工作。其三，技工院校在進(jìn)行教育管理工作過(guò)程中，沒(méi)有充分體現(xiàn)德育工作重要價(jià)值，大多數(shù)教師在進(jìn)行教育活動(dòng)中將教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在專業(yè)性和職業(yè)性方面，對(duì)德育工作缺乏重視，而且部分技工院校在進(jìn)行德育工作過(guò)程中存在較為明顯的孤島效應(yīng)，無(wú)法進(jìn)一步體現(xiàn)其整體性。

二、應(yīng)對(duì)策略

(一)轉(zhuǎn)變教育理念

技工院校在進(jìn)行德育教育工作過(guò)程中，需要合理轉(zhuǎn)變教育觀念，確保教育觀念能夠進(jìn)一步滿足新時(shí)代發(fā)展需求。首先需要確保德育教育工作的全面性，逐步實(shí)現(xiàn)開放式教育，打破傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)存在的局限性，進(jìn)行德育教育領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，對(duì)相關(guān)德育資源進(jìn)行更為充分的應(yīng)用。在進(jìn)行理論課程優(yōu)化的同時(shí)，有效結(jié)合專業(yè)教育和德育教育，確保德育教育工作擴(kuò)展性得到有效增強(qiáng)。同時(shí)還需要確保學(xué)生與教師具有平等的地位，在實(shí)際生活中進(jìn)行德育教育，合理創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育理論深度的進(jìn)一步加深，在進(jìn)行教學(xué)工作之前需要對(duì)院校學(xué)生進(jìn)行全面分析，確保教育活動(dòng)基于學(xué)生具體需求展開，保障德育觀念的現(xiàn)代化。基于學(xué)生具體道德水平進(jìn)行教育方法的合理制定，系統(tǒng)化改革德育系統(tǒng)。教師需要進(jìn)行職業(yè)道德常識(shí)課的合理設(shè)置，確保在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)過(guò)程中有效融入職業(yè)道德，確保德育教學(xué)具有更高的可行性、針對(duì)性和實(shí)效性。

(二)激發(fā)學(xué)生興趣

在開展德育教育工作時(shí)，還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保德育教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性。為了讓學(xué)生能夠更為主動(dòng)的參與德育教育，可以使用多種教學(xué)方式展開教育活動(dòng)，包括辯論大賽、故事大賽、演講比賽、主題班會(huì)等，確保每一名同學(xué)都能夠參與德育教學(xué)。在組織活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)行德育教育的進(jìn)一步實(shí)施。與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，有效保障教育效果。

(三)創(chuàng)新教育過(guò)程

學(xué)生在實(shí)現(xiàn)德育教育工作過(guò)程中，首先需要進(jìn)行德育內(nèi)容的合理制定，確保德育方法選擇的合理性，教師在開展，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要進(jìn)行敬業(yè)精神，職業(yè)道德等方面知識(shí)的合理講述，使學(xué)生具有更強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)。選擇德育方法時(shí)需要確保其多樣化，保證學(xué)生在參與德育教育活動(dòng)中具有更高的積極性和主動(dòng)性。在此過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步明確未來(lái)職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生道德標(biāo)準(zhǔn)逐步達(dá)到社會(huì)認(rèn)可程度，在課堂內(nèi)合理融入企業(yè)文化，有效結(jié)合德育教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

(四)提升教師素養(yǎng)

為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，技工院校首先需要進(jìn)行教師隊(duì)伍的有效擴(kuò)充，進(jìn)行德育教育人才基地的合理構(gòu)建，確保院校德育教育工作逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。其次，需要進(jìn)行教師職務(wù)體系的合理構(gòu)建，基于專職教師具體狀況展開相關(guān)工作，確保教師隊(duì)伍發(fā)展的專業(yè)性，有效解決職務(wù)聘用問(wèn)題。最后需要確保德育教師與政工干部之間進(jìn)行更大程度的交流，有效結(jié)合師資力量和德育教育建設(shè)。除此之外，還需要確保教師始終處于學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)，使其在開展相關(guān)教育工作實(shí)具有較高的學(xué)術(shù)水平，基于現(xiàn)代教育發(fā)展需求提升個(gè)人專業(yè)水平，確保進(jìn)一步推進(jìn)院校德育教育工作發(fā)展。

(五)健全評(píng)價(jià)體系

首先需要有效結(jié)合結(jié)論性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，在技工院校學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)展性評(píng)價(jià)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠進(jìn)一步評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能夠感受到自身的變化。同時(shí)還需要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多樣化，有家長(zhǎng)、同學(xué)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)價(jià)。其次需要有效結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)，依次評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，平常表現(xiàn)，參與課堂積極性，確保綜合評(píng)價(jià)學(xué)生整體數(shù)，保障評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性。這種評(píng)價(jià)模式不僅能夠正面引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的進(jìn)一步健全。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育理念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新教育過(guò)程，提升教師素養(yǎng)，健全評(píng)價(jià)體系能夠確保合理改變技工院校德育教育工作發(fā)展現(xiàn)狀，使其更好的滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多的專業(yè)人才，最大程度保障現(xiàn)代人才的道德素養(yǎng)。