同輩群體管理模式與活動對團支部建設的影響*

張秀麗 楊娜娜

(西安工業大學藝術與傳媒學院，陜西 西安 710032)

同輩群體是指由興趣愛好、年齡特點、身份地位、文化程度等極為接近的人組成的群體[1]，學生的同輩群體對學生的成長極為重要。班級是教學活動最基本組成單位，同輩群體成員間往來密切頻繁，影響時刻存在，大學生活里有相同課程、共同活動和共同目標，個體的歸屬感、榮譽感主要寄托于班級，積極向上的同輩群體，不僅會幫助成員協調個人和群體的關系，也會促進良好學風形成。因此，運用群體心理規律，把握大學生群體心理特點，營造良好班級氛圍，創建優秀班級群體，并以此來帶動高校學生教育管理工作，將會收到事半功倍的效果[2]。

一、同輩群體建立的意義

首先，滿足大學生情感歸屬的需要。人是社會的人，人際交往是我們每個人都應該具備的能力，班級同學來自五湖四海，不同的地緣文化、不同的性格愛好、不同的家庭背景，他們需要情感寄托和歸屬，需要知心朋友分享喜怒哀樂，興趣志向相投的群體能滿足他們情感和心理上的需要和陪伴。其次，營造良好的學風、班風，拓寬思想政治教育新途徑。同輩群體成員之間由于教育背景、家庭條件、生活閱歷、興趣愛好等均比較相似，彼此間溝通交流比較順暢，熟悉群體內部結構和活動規律，容易發揮他們的個性特點和團隊能力，更容易有針對性開展班級活動和思想政治教育工作。

二、同輩群體管理模式對團支部建設的影響

班級作為基本的教學單位，是教學活動運行的基本保障，作為團學組織的基層單位，也是團學活動得以順利開展的基礎。班級管理分為制度建設和人員管理兩部分。

一是制度建設。規章制度是學生學習、工作和生活中必須遵守的行為準則，健康有序的規章制度可以使班級工作有章可循，平穩運行，更可以培養學生良好的行為習慣、團結向上的班風。目前學生的主動參與意識較強，維權意識較濃，根據班級實際情況，全員參與，積極制定班級可行的班級公約和制度，既能體現民主性和公平性，同時也對學生的行為規范有一定的制約，更方便大家共同遵守。

二是人員管理。目前對班級以宿舍為整體進行管理，但成員間的人際關系很難把握。為了更好地改變這種情況，利用班級不同需求的同輩群體構建的同輩交流圈子，建立同輩群體管理網絡，有效開展班級工作。班長、團支書作為第一管理梯隊，其他班委成員作為第二管理梯隊，同輩群體的核心成員作為第三管理梯隊。同輩群體的核心成員，是在群體活動中經過較長時間的彼此磨合，憑借自己的知識、才能、閱歷、品格等內化的因素獲得成員的普遍認可后自然而然產生的，所以具有較強的凝聚力和號召力[3]，有利于提高班級凝聚力。

三、同輩群體活動對團支部建設的影響

班級作為團支部建設的基本單位，是由多個不同群體組成，通過組織多種多樣的團日活動，積極調動不同群體參與到班級建設中來，可以極大地提高團支部建設的效果。

(一)主題教育活動

結合國家、學校重大節日和活動，各級組織下發的團日活動要求，由組織委員、宣傳委員和團支書共同負責和組織，由黨員牽頭組建團隊開展愛國主義、集體主義教育活動，以黨建帶團建，尤其是亮出黨員身份，充分發揮黨員先鋒模范作用，不斷增強班級同學的理論水平，共同打造優秀班集體。

(二)宿舍文化活動

宿舍成員組成一個關系密切的團小組，其內部成員在生活、學習和娛樂等活動中常結伴而行，他們的興趣愛好、語言習慣、消費觀念等方面都表現出趨于一致的情況，因此開展以宿舍群體為單位的“我愛我家”、文明宿舍評比、優秀宿舍亮牌等宿舍文化活動，以豐富的團小組活動帶動班級團日活動開展。

(三)科技文化活動

創新型人才是當今世界最重要的戰略資源。作為當代大學生，即是要將理論應用于實踐，不斷開拓創新。以專業為依托，教師為主導，班級成員組成學科小組，積極參與校內外學科競賽，如“互聯網+”大賽、創新創業大賽、探索杯等，并根據實際情況進行專利申報，實現自我價值，同時不斷提升班級整體科研水平。

(四)娛樂教育活動

班級成員在日常活動中，由于不同的志趣愛好組成不同的活動群體，比如，熱愛學習的群體、熱愛運動的群體、熱心公益活動的群體、迷戀網絡游戲的群體、創業的群體等等，為了能更好地引導這些群體，可以以班級為單位，在不同群體中開展有針對性的娛樂教育活動，讓他們參與其中，不斷提高班級凝聚力。

四、結語

同輩群體效應是一把雙刃劍，有利有弊，我們應加以正確引導，發揮其積極作用，促使群體間相互學習，相互融合，不斷拓寬思想政治教育新途徑。