構建少兒拉丁舞課程教學新體系

李 影

(吉林體育學院，吉林 長春 130000)

近年來，我國的文化呈多樣性且不斷豐富發展的趨勢，拉丁舞以其體態優雅、運動效果好、注重同伴間的相互配合的特點受到了更加廣泛的重視，得到少兒及家長的廣泛喜愛。隨著學習人群的增多，少兒拉丁舞教育應該有更加規范系統的體系，使少兒拉丁舞真正的起到陶冶情操、提升形態氣質等作用，促進少年兒童的發展。本文結合了眾多的論文研究方法，如文獻法、觀察法、訪談法等對少兒拉丁舞教育體系進行了相對系統的分析，指出少兒拉丁舞教育的發展方向，希望能夠對我國的少兒拉丁舞教育體系起到一定建設完善的作用。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

少兒拉丁舞學生20人。

(二)研究方法

1.文獻資料法

閱讀了大量文獻，觀看了大量拉丁舞教育視頻。

2.觀察法

對嘉藝學校學生生理及心理、嘉藝拉丁舞教師團隊及拉丁舞教育方法進行觀察，為了改善少兒拉丁舞教學，讓更多的孩子喜歡熱愛拉丁舞。

3.訪談法

在本文創作過程中，和嘉藝學校校長就拉丁舞課程招生情況以及學員報名踴躍度進行咨詢。和嘉藝拉丁舞教師就學生的課堂反應進行探討，和學生談心進而了解學生的心理狀況。

二、結果與分析

(一)拉丁舞教育意義

少兒拉丁舞教學與兒童的生理和心理特征一致，他們運用感知、動作、節奏、音樂等能力來認識事物，探索模仿能力，加深對外界的理解。[1]不需要太多的動作規范或不在教學的開始，只要自己動，玩就好，這就是讓孩子玩邊跳舞，享受舞蹈藝術的樂趣。

(二)少兒拉丁舞特點

1.淺顯性

少兒拉丁舞除了具有拉丁舞的特性以外，同時又有自身的意義與特點。根據少兒的心理和生理特點，少兒拉丁舞首先表現出“小”的特點，既要有時間短，內容易于少兒理解，而且結構要簡單。除此之外，還要“淺”，表達的含義太多、懸念太多孩子們無法明白，參與表演的孩子不能準確的表達出舞蹈的內容，觀看的孩子也無法接受舞蹈傳遞的信息。

2.趣味性

趣味性也是少兒拉丁舞教學中一大特色，[3]這是根據少兒的心理以及生理特點對拉丁舞教育的要求，也是拉丁舞少兒教育的切入點。俗話說“興趣是最好的老師”，要讓孩子學拉丁舞，首先要讓孩子有學習拉丁舞的愿望。從興趣點切入，再進一步引導孩子進行系統化訓練，就可以給孩子輕松愉悅的學習感覺。

(三)少兒拉丁舞教育方向

1.文明、健康、美好的物質環境

文明、健康、美好的物質環境是有形的。舞蹈的教學的場所和所有的教學設施尤為重要。舞蹈課程的教室裝修與其教學所需設置的配置必須對少兒身心發展的特點進行考慮。以及空氣清新程度、溫度適宜、光線明暗、聲音情況、顏色等物理因素的極大影響。

2.與少兒不同年齡階段生理特征相結合

少兒舞蹈教學的樂趣與生理學特征不同，教學方法應獨立，但也有共同的，基本的訓練是一種常見的事情，但年齡的訓練也具有個性特征，它分為三個階段：幼兒、少兒、兒童。如兒童喜歡模仿，而且能力特別強，掌握了兒童的生理特性、生理特征和心理特征，不能超越自己的心理承受能力。

3.少兒拉丁舞教學與少兒拉丁舞創作

舞蹈不僅需要專業技能，還需要分析兒童思維的特征，包括知覺、注意、記憶、想象、語言、情感和意志、人格；需要熟悉孩子的態度、情感和情感的舞蹈活動；需要掌握孩子在舞蹈中的協調、平衡和法律的發展規律；要培養孩子對舞蹈的興趣，引導他們去觀察、思考，在一個快樂的和任何的自由的情況下，在世界上的舞蹈，使他們的身心發展。

三、結論與建議

(一)結論

要為少兒營造文明、健康、美好的物質環境，硬件設施要到位，為少兒學習拉丁舞提供觸手可及的熏陶。在教材的選擇上要注意規則性系統性，規范性和全面性，教學要針對少兒的身心發展特點，制定出最適合少兒時期身心發育、性格特點的教學計劃。在進行少兒拉丁舞編舞過程中應該秉承以少兒為主的宗旨，在選題、內容覆蓋、時間長度等方面，都要時刻照顧少兒能做到的情感、動作表達能力以及少兒的接受能力。

(二)建議

少兒拉丁舞必須要專業的拉丁舞教師來教授每一個少兒身體發展狀況、性格等都有不同，少兒對拉丁舞的接受能力也各不相同，應該根據不同少兒的不同特點、學習拉丁舞的目的，有計劃、有針對性的進行最適合各個孩子的指導教學。現在少兒編舞仍然存在著難度過高、表達內容過深的問題。少兒拉丁舞編舞時，應該注重少兒拉丁舞舞者的基本功扎實程度，少兒身心能接受的程度。