優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育情況調查研究*
——以遼寧省部分高校為例

王 珊

(遼寧大學，遼寧 沈陽 110036)

一、問卷調查的設計及樣本情況

本課題結合張敏(2017年)編制的“高校大學生對中國優秀傳統文化的認知狀況問卷”，編制問卷調查[1]。調研主要選取了遼寧大學、大連理工大學、沈陽理工大學等遼寧省7所學校，包含四個年級的本科生共883人進行了調查。

二、學生對優秀傳統文化的了解掌握情況及優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育的困境分析

(一)高校學生對中華優秀傳統文化不甚了解

對于“您了解中國傳統文化嗎？”的問題，有60.36%的學生“較為了解”，但仍有35.56%的學生“不太了解”，甚至有1.02%的學生“完全不了解”。有高達27.41%的學生只是聽說過諸如《荀子》、《詩經》等我國古代經典著作，但從未讀過；僅有5.32%的學生閱讀過4本以上。從以上調研可以分析出大多數的學生對傳統文化比較感興趣，但對傳統文化書籍的閱讀量不夠，對傳統文化的相關內容了解和把握不深入，對傳統文化的認知程度不夠，存在片面化、表面化特點。

(二)高校大學生對中華傳統文化持有批判性繼承的態度

在“對中華傳統文化如愛國主義、厚德載物、和諧共生等思想持有的態度”的調研發現，有79.5%的學生認為“采取揚棄額態度，對其中優秀的文化加以繼承，對糟粕的文化加以剔除”，有99.1%的大學生對中華民族的傳統文化和美德持積極認可態度，同時學生也認為傳統文化與美德是我們的文化根基，應銘記于心，此外還要考慮現實需要，使它適應社會的發展。對中華傳統文化全部否定的學生占比為1%，從上述數據可以看出，大多數學生能夠辯證、合理地看待中華傳統文化。

(三)高校學生對中華優秀傳統文化的執行力度有待提高

在對是否愿意參加保護或宣揚傳統文化的活動方面的調研發現，選擇“視情況而定，看內容是否感興趣和有沒有時間”的學生占51.64%，仍有3.51%的學生“不太愿意參加”和“非常不愿意參加”。對“學校組織的優秀傳統文化的相關活動”，有57.19%的學生認為“有時間的情況下盡全力參加”。從以上調研可以分析出雖然多數學生在精神方面對中華優秀傳統文化持認同觀念，但在對優秀文化的執行力方面有待增強。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育受阻的原因分析

(一)傳統文化的退隱和大眾文化的興起對傳統文化的沖擊

部分學生認為傳統文化“曲高和寡”、“高處不勝寒”，而大眾文化更豐富性、多樣性、時尚性，具有隱性的意識形態的滲透性，因此大眾文化更容易為大眾所接受。雖然近幾年來在電視屏幕上我們看到了傳播傳統文化的創新類節目，如《中華詩詞大會》《中華好家風》等文化節目，節目一經播出就受到了全社會的關注，掀起一股文化熱潮，然而這只是一種表面現象，熱度消退之后，宣傳效果的的持久性不高。此外，部分學生過度依賴網絡而忽視對傳統文化的紙質書籍、報刊閱讀，即使通過微信朋友圈，但可接受的文化精髓很少。

(二)部分高校缺乏系統性的頂層設計

當前，部分高校并未從全局理解弘揚中華優秀傳統文化的重要性，體現在部分高校的教育教學方面，仍舊偏重智育，對大學生思想政治教育，特別是傳統文化與大學生思想政治教育相結合并未充分重視。從調研來看，中華優秀傳統文化教育的有關內容和要求還未真正融入高校思想政治教育課程和教材體系，尚未開設有關優秀傳統文化的必選課程。從本課題組此次調研來看，有55%的學生在學校未修過有關傳統文化的課程。在教學方式上，又缺乏啟發式教學的實施，教學載體不豐富，忽視社會現實與實踐對傳統文化融入思政教育的重要意義，因此，發揮課堂第一陣地的重要地位并未體現出來。

(三)大學生對優秀傳統文化的認知不足

一是文化領域的全球化趨勢日益明顯，受西方價值觀帶來的挑戰，部分大學生愛國精神受到沖擊，加之傳統文化的雙面性和東西文化的劇烈爭鋒，使得缺乏文化辨識和選擇能力的大學生陷入混亂，表現出盲目崇拜西方價值等情況。二是部分大學生長期以來更重視自己學習成績，忽略了自身的思想修養和傳統文化等方面的提升，對中華民族文化傳統是促進自身成長成才的品格修養認識不足。