新時代本科高校形勢與政策教育改革

陳偉鋒

(廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524094)

在新課改的背景下，國家教育局頒發了《教育部關于加強新時代高校“形式與政策”課建設的若干意見》法規政策，并在政策中強調，新時代本科高校形勢與政策課是理論武裝時效性、答疑解惑針對性、教育引導綜合性都十分強的教育綱領，并且隨著國家改革開放發展的不斷深入，本科高校也要不斷地變換教學方針，響應國家教育局的號召，將形勢與政策教育改革課程的工作落實到對學生教育教學的實處，為社會培養擔當民族復興的時代人才，各本科高校及教師也要積極的關注新形勢與政策教育的教學改革內容，緊隨時代發展的步伐，將習近平新時代中國特色社會主義思想學深悟透，努力實現新時代本科高校形勢與政策教育的教育教學改革工作。

一、將形勢與政策課納入思想政治理論課管理體系

本科高校要將形勢與政策課納入到思想政治理論課的管理體系，為形勢與政策課的教學改革與創新創造基礎條件，應由高校思想政治課程理論科研教學的二級機構統一的對課程開設進行組織和規劃，由二級機構的領導對該課程的任課教師進行統一的管理，統一布置教學任務，設定教學目標，并且協同本科高校的黨委宣傳部、黨委學生工作部、教務處等與學生學習生活息息相關的部門緊密地結合起來，對教師的教學過程進行合理化的建議，對教學成果的測評積極的參與。并研制教學課件，規范教學要求。

二、將形勢與政策課納入教學計劃

將形勢與政策教學納入教學大綱以后，對形勢與政策課程的教學計劃也要納入到具體的工作日程，要將形勢與政策課的學習表現納入到學生的學分測評中，要最大限度地保證本科高校形勢與政策課開課的過程中不斷線，要對學時和學分進行嚴格的控制，每學期不低于8學時，學分的設置不低于2學分，在教學計劃的設定上，要結合學生的實際需求，為學生開設形勢與政策的選修課。

三、結合實事熱點話題準確把握教學內容

在形勢與政策的教學內容上要準確的進行把握，要結合學生的學習需求與當下的實事政治熱點話題設計教學內容，將教學重點規劃出來，形勢與政策教學的重點應該是黨的理論創新最新成果、時代堅持和發展中國特色社會主義的實踐，教師要對學生進行有效的引導，做到讓學生對中國的發展形勢有正確的認識，將中國的特色社會主義發展與國際環境進行比較，強化學生的時代責任和歷史使命感，將國家未來的發展建設作為自己的奮斗目標。

四、加大形式與政策教學資源的建設力度

隨著信息技術的不斷發展，在本科高校形勢與政策教學課堂上教師也要善于運用信息技術教學軟件進行課堂教學，首先要加強“全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺”的建設，利用信息資源的共享，結合各高校先進的教學思想，引導教師在積極互動與學習上完善形勢與政策教學材料的構建，加大形勢與政策教學資源的建設力度，國家教育局要為高校編寫形勢與政策的教學輔助材料。

五、加強師資力量的建設

本科高校要為形勢與政策教育教學配備高素質的師資隊伍，并且要讓任課教師承擔一定的教學科研任務，因此該課程對教學的綜合素質要求的是比較嚴格的，要堅持優中選優的原則，堅持執行高標準，最好是在高校思想政治課理論教師與哲學社會科學專業課教師以及高校輔導員的隊伍中選擇優秀的教師，來擔任形勢與政策的任課教師。并對形勢與政策課的教學評議制度進行完善。

六、采用多元化的教學方式

采用多元化的教學方式，不僅可以多維度的對形勢與政策教學內容進行呈現，還可以增強學生的學習興趣，使形勢與政策教學的方式更豐富多樣，具有進步意義。在教學方式的設計上，要注意結合大學生的思想實際，科學的對當前的形勢與政策做出分析，變換靈活多樣的方式來組織教學內容，并且教師要積極的利用先進的信息技術教學方式，積極的采用信息技術教學手段，使教學方式與教學內容的呈現更富有多元化的特點，并有效地提升形勢與政策的課堂教學質量。

七、將形勢與政策課納入教學考核大綱

將形勢與政策課納入教學的考核大綱，這才能促使高校及教師提高對該課的重視程度，也能夠提高學生的重視程度，將學生學習成績的考核通過論文提交的方式和調研報告為主，將重點的考核內容規劃出來，考核學生對社會主義特色社會了解的實踐結果，以學期學習為時間單位進行考核，并將各學期的考核成績進行平均計算，將得到的成績一次性的納入成績冊。

八、加強對形勢與政策課的統籌管理

本科學校要研究制定教學要點，對教學目標及教學內容進行整體的規劃，并組織相關的教育專家對教學進行科學的指導，為教師的提升制定培訓機制，定期開展專家講座或各種培訓方式，以保證在形勢與政策的教學中教師不斷地接受新的思想和理論，保證教學成果的有效實現。

九、結語

總之，本科高校的形勢與政策課程的改革是響應國家教育局的號召，隨著我國不斷發展壯大，形勢與政策課是引導大學生正確地認識國內外的發展形勢，深刻領會黨和國家發展事業的歷史性變革，并對國家取得的歷史成就進行分析，在形勢與政策教學中，要將學生的終身發展與核心素養放在教學目標的首位，培養學生的愛國精神，打造出讓學生終身受益的形勢與政策教學課程。