高校羽毛球俱樂部授課模式探討
——以青島理工大學琴島學院為例

吳永萍

(青島理工大學琴島學院，山東 青島 266106)

一、前言

羽毛球不僅是高校體育教學的重要課程，同時也是全民健身的一項十分廣泛和普及的運動。在高校的體育教學中，羽毛球運動也受到學生的追捧。但是在長期以來，高校的體育教學形式簡單，教學方法傳統，教學內容也比較程式化。這樣不僅影響了學生的學習積極性，同時也可能會使學生對羽毛球運動失去了興趣。因此，在高校的羽毛球教學中，改進教學手段，提高學生的學習和運動的積極性十分的關鍵。體育教學俱樂部是在體育教學中的一個非常有價值的探索，在我國的很多高校都已經開始實施，并且取得了一定的成績。不過由于各個地區和高校的管理模式的不同，體育俱樂部教學在實際的推廣中也是存在一定的問題的，這些需要教學人員能夠充分地認識到。

二、高校羽毛球俱樂部教學模式闡述

高校羽毛球俱樂部教學是一種全新的教學模式，從根本上突破了傳統教學模式的弊端，更為重視學生的主動參與性。學生在高校的體育課程教學中，可以進行自主的選課。俱樂部內的體育課程的種類越豐富，對于學生的選擇性更強。羽毛球俱樂部呈現出專業化的羽毛球訓練和教學場所，學生通過網絡系統的選課，都會有機會參加羽毛球俱樂部的課程。在這種模式下，羽毛球俱樂部的學生很大程度上都是羽毛球運動的愛好者，學生彼此之間能夠更好的交流，深入地切磋和探討羽毛球的技巧，使羽毛球的訓練和教學更加順暢。羽毛球俱樂部作為體育俱樂部教學的重要內容，在許多高校中都有一定規模的建設。青島理工大學琴島學院羽毛球俱樂部成立于2008年9月，擁有優越的羽毛球訓練環境。學院體育館內設有8塊專業比賽塑膠場地以及各種配套設施，占地面積共約1155m2。羽毛球場地平時多為教工、學生課余活動使用，同時也作為羽毛球俱樂部上課及訓練使用。優越的教學環境不僅能夠給學生提供更加專業的教學場所，同時也能最大程度的提高學生的學習和訓練的興趣。

三、羽毛球俱樂部教學目前存在的問題

羽毛球俱樂部的教學相比傳統的教學模式有很大的優勢，但是在時代不斷發展和進步的同時，這種教學模式也會逐漸表現出自身的局限性。下面，筆者通過青島理工大學琴島學院羽毛球俱樂部的教學實踐來分析一下存在的問題。

(一)選課形式不夠完善

隨著我國高校的信息化建設，高校的網絡系統已經十分完善。在高等院校的體育俱樂部教學中，學生可以根據互聯網來進行自主選課，這樣大大地提高了學生的選課效率和學習的熱情。但是，這種模式仍有一些不足，缺少更加精細的劃分。比如學生在選課使可以根據自己的興趣愛好選擇不同的俱樂部，也可以按照自己的時間選擇上課的時間，但是學生無法自主的選擇相應的教師，在選完課后會隨機分配教師上課。這對于羽毛球俱樂部教學來說，是需要進一步來完善的。

(二)教師水平有待提高

羽毛球俱樂部的教學模式只是在形式上進行了一定的創新，而教師作為教學的主體，同樣也需要和先進的教學模式相融合。在羽毛球俱樂部教學中，有些教師還是比較習慣用傳統的教學方式，沒有充分地利用這種先進的教學模式。因此，這就讓學生有一種“換湯不換藥”的感覺，盡管有比較專業和先進的教學場地，但是在羽毛球課程的實際學習中，還是感覺很吃力。這就需要教師在完善了俱樂部教學模式后，也能夠不斷地提高自身的教學水平，與先進的教學觀念相融合，使學生能夠更加容易接受。

(三)教學方法不夠科學

羽毛球俱樂部的教學模式的不斷改進和創新，首先要從教學的方法開始入手。目前我校的羽毛球俱樂部一個班級約30人左右，每個學生對羽毛球的技巧掌握能力水平不一，在學習和訓練過程中的表現也不同。現代化的教學方法強調學生的個體性，能夠“因材施教”通過每個學生對羽毛球運動的理解和技巧掌握，對學生進行分層次的訓練和教學。這樣的話，學生將會更加有計劃地進行羽毛球的訓練，在技巧的掌握上循序漸進，在訓練中進步會更加有效。在羽毛球俱樂部的教學中，教師需要在學生掌握一定技術的前提下，盡量給以盡可能多的練習機會，通過挖掘學生對羽毛球的興趣，來不斷地提升學生的身體素質。

四、結語

羽毛球俱樂部是高校體育教學改革的重要成果，在新的時期為高校的體育教學做出了一定的示范性效果。但是在實際的實施過程中，仍然會持續的產生一些問題。作為體育教育工作者，在完成本職教育工作的同時，應該不斷發現教學工作中的問題，通過自身的實踐經驗和專業知識，為高校的羽毛球教學獻計獻策，不斷完善俱樂部教學模式。