關于推進高校輔導員網絡思想政治教育工作發展的方法研究

董 煥 鄭 鈺 虞正迪

(沈陽農業大學，遼寧 沈陽 110866)

在網絡技術不斷發展的背景下，網絡思政教育已經成為高校教育的重要組成部分，思政教育網絡化已經成為必然發展趨勢。習近平總書記在十九大報告中提出了高校網絡思政教育的發展戰略，開辟了思政教育的發展新途徑，占領了網絡思政教育的新陣地。網絡思政教育作為課堂教育的延伸和發展，本質是利用網絡平臺傳遞不同形式的正面信息，對信息接受者開展正確的思政教育。以輔導員作為整個思政教育系統的核心，充分發揮輔導員在網絡思政教育中的積極作用，從而為輔導員正確開展網絡思政教育提供正確的途徑。

一、高校輔導員網絡思政教育工作調查分析

本文通過網絡資料查詢、在校輔導員訪問，重點調查輔導員和學生之間的聯系情況、思政教育方式、網絡思政教育構思三個方面內容。其工作現狀表現在：

(一)輔導員與學生聯系情況

在調查當中，輔導員利用網絡與學生聯系的比重為96%，可見網絡平臺成為了師生溝通的重要渠道。其中有1/10的輔導員不經常和學生交流，主要的因素是班級學生較多、工作繁忙。

(二)輔導員實施思政教育的方式

據調查數據顯示，有80%的輔導員依然采用傳統的教育形式開展思政教育，如主題班會等，網絡開展思政教育次之，有20%左右。在網絡思政教育模式下，通常都是借助社會典型事件和敏感事件進行引導，社交平臺主要是采用類似主題班會、宿舍走訪的形式，短信郵件的方式比重較小。在掌握學生工作狀況方面，面談由于具備自身的優勢，因此大部分輔導員通過面談展開心理輔導，采用談心談話的方式掌握困難生的實際情況，對于這些問題，網絡交談依然無法替代面談。在班級事務方面，班會作用在逐漸消退，取而代之的是微信群、QQ群等。

(三)輔導員網絡思政教育實施的情況

調查中有一半的輔導員已經開設了專門的思政教育微信群或QQ群，少部分輔導員沒有通過網絡展開思政教育工作。在群里所談論的話題中，關于就業指導的內容占絕大部分，這種現象一方面體現了輔導員更加重視畢業生的就業情況；另一方面反映出思政教育與學生實際生活相脫節，沒有和學生意識形態、學習交流、心理健康等內容掛鉤，難以得到學生的關注。

二、高校輔導員網絡思政教育發展策略

(一)搶占網絡思政教育新陣地

結合國家提出的《新時代高校思政政治理論可教學工作基本要求》以及《關于加強新時代高校“形勢與政策”課建設的若干意見》相關內容，高校需要順應時代發展需求，主動搶占網絡思政教育的新陣地，需要輔導員在網絡思政教育中發揮自身的積極作用，拉近思政內容與學生之間的距離，掌握網絡特點和網絡信息，了解當代學生的思想動態，從而針對性開展網絡思政教育活動。首先，輔導員需要維護傳統思政教育途徑，充分利用新聞宣傳網站、思政教育網站、生活服務網站等，不斷發揮網絡育人的價值；其次，實時關注校園BBS、貼吧等學生溝通平臺，這些交流平臺上難免會出現一些錯誤信息、負面信息，此時即可發現學生的隱性問題，幫助學生答疑解惑；最后，充分利用新媒體的教育作用，特別是廣受大學生歡迎的微博、微信等，構建微博賬號、微信公眾號等，融入思政教育工作，潛移默化的開展網絡思政教育活動。

(二)規范網絡思政教育形式

首先，構建符合當代大學生教育的思政教育機制，抓住學生的內心特點，貫徹“立德樹人”的教育目標，不斷總結更加成熟的網絡思政教育方法。明確各個主體在思政教育中的責任與義務，發揮引導作用，形成教育合力。進一步健全網絡思政教育保障措施，總結行之有效的制度與規章，形成標準化的網絡思政教育流程。

其次，構建高效網絡思政教育隊伍，培養責任強、覺悟高、有擔當的學生骨干隊伍。學生骨干要具備網絡思政教育能力、熟練應用網絡技術、緊貼學生群體生活實際，做好輔導助手的工作，幫助輔導員開展網絡思政教育工作。

(三)凈化網絡空間，完善輿論預警機制

在網絡思政教育生態系統當中，由于信息傳播快、種類繁多，負面信息更能夠引起學生注意，從而產生“蝴蝶效應”，影響范圍進一步擴大。強化網絡思政教育工作，不僅要能夠識別網絡中的負面信息，提高錯誤信息導向能力，還需要時刻提高警惕性，反對極端勢力、非法組織。輔導員要結合社會主義核心價值觀理念開展思政教育工作，不斷凈化網絡環境，培養學生堅決抵制邪惡的觀念，從而促進學生身心健康發展。對于一些突發性網絡事件，輔導員要保持對網絡輿論的警惕性，在網絡上搜集案例信息，并進行分析，與學生共同討論，分析學生的反饋信息，特別是對于大學生輿論爭議事件，需要主動干預、加強引導，客觀看待問題，避免被錯誤輿論所引導。

三、結束語

綜上所述，網絡化思政教育已經成為了必然發展趨勢，這就需要抓住網絡時代的機遇，迎接網絡帶來的挑戰，結合線上、線下的思政教育方法，不斷挖掘自身的思政教育資源，充分發揮思政教育的作用，這樣才能夠豐富思政教育內涵。