民族地區高校輔導員職業生涯規劃初探——以四川民族學院為例

賀 描

(四川民族學院馬克思主義學院，四川 姑咱 626001)

一、學校簡介

四川民族學院位于四川省康定市姑咱鎮，學校現設有黨群、行政、教輔部門18個，二級學院12個，科研機構1個，涵蓋文學、理學、教育學、管理學、法學等多個學科門類。

學院現有教職工552人，其中專任教師408人。①由于學院辦學的特殊性，根據學院歷年考核招聘輔導員的情況來看，主要為以下幾個方面：第一、學歷為本科以上文憑；第二、政治面貌為中共黨員(含中共預備黨員)；第三、在校期間擔任過學生干部等；第四、綜合面試，其目的是為考察應聘者是否能夠達到輔導員這一職位的基本能力。除此之外，學院的輔導員的構成還包括由專任教師兼任的兼職輔導員。據統計，截止目前，四川民族學院的專職輔導員共有31人，兼職輔導員共有70人。

二、輔導員職業生涯規劃的現狀

輔導員職業生涯規劃由以下兩個方面組成：第一個方面是輔導員自身對職業生涯規劃的管理，包括職業認識、目標設定、職業評價等內容；第二個方面是學院作為管理方對輔導員職業生涯規劃的策劃、制定、實施等。具體內容如下：

輔導員的配備情況。首先，輔導員配備要求必須要充足，至少滿足200：1的教育部要求。其次，在配備方面，統籌好本校留校的學生以及外校引進的輔導員的比例，最后，在配備的過程中，性別的比例方面要適當平衡，同時，需要考慮專兼職輔導員的比例問題，進一步加強該隊伍建設的可持續發展。

我院大部分的二級學院基本能夠達到師生比150：1的比例。在選留和考試招聘的過程中，分為以下兩個方面進行，一方面是一些二級學院物色優秀學生通過崗位實習的機會，統一報名參加考試，擇優錄取為本校輔導員。另一方面是通過考核招聘考試，主要從溝通能力、實際操作能力等進行。

輔導員的招聘計劃是輔導員隊伍建設的一個重要的環節。招聘計劃包括以下兩點，即招聘的條件和招聘的過程。招聘的條件包括學歷、政治、組織、綜合等方面的能力。對于專業來講，大部分二級學院不限制專業，只有少數二級學院會對專業方面有一定的要求，以《四川民族學院2018年招聘非事業單位編制工作人員公告》為例，法學院、馬克思主義學院、農學院、歷史文化與旅游學院、經濟與管理學院的專職輔導員的專業進行了限制。

同樣，輔導員的招聘過程也很重要，主要體現在公平、公開、公正上。在招聘形式上，有些高校的面試包括筆試和面試兩個主要環節；有些高校是自主考核招聘，只有面試，沒有筆試。以筆者為例，筆者2014年到四川民族學院參加應聘，其組織管理者是由人事處負責，面試人員是由學生工作部的相關老師為主要面試人，其招聘制度是學院自主考核招聘。當然，無論采取哪種方式進行招聘，最終相同的一點就是在公平性上做得非常及時、嚴格和規范。且目的同樣都是吸收優秀、愿意從事輔導員這一職業中來的人。

輔導員的發展包括培訓、職稱、科研、職務、提升學歷等方面來綜合實現，這也是輔導員職業生涯規劃中的核心內容。

從輔導員的培訓方面來看，輔導員的培訓是十分有必要的，它是幫助輔導員進步與成長的關鍵。比如每年新入職的輔導員的崗前培訓、業務培訓、就業培訓等等。這些培訓的類型使輔導員隊伍的整體素質有明顯的提高。

從輔導員的職稱方面來看，輔導員的職稱評定是關系到輔導員的職業的長久性以及吸引力的根本政策。以四川民族學院為例，對于輔導員的職稱評定要求，較之于其他學校而言，更為人性化，從課時量、科研能力等方面給予一定的傾斜，且評定指標相對順暢，這為民族地區穩定人才奠定了重要的基礎。

除此之外，還有輔導員的科研、職務、提升學歷等方面的內容，這一系列的產生，對建設輔導員隊伍的職業生涯規劃，特別是民族地區輔導員隊伍的職業生涯規劃，起到了關鍵性的作用。

三、總結

輔導員的職業生涯規劃是自身發展的一個重要環節，通過了解，筆者發現輔導員的職業認同比較低。絕大多數的輔導員存在職業困惑，而且對這個職業的價值評價較低。因此，學校要做好輔導員工作的建設，樹立好輔導員職業認同感，做好相關職業規劃，使民族地區輔導員在職業生涯規劃上合理制定發展計劃，為穩定和諧社會貢獻出自己的一份力量。

[ 注 釋 ]

①四川民族學院官網.http： // www. scun. edu. cn/.