“互聯網+”時代高校體育教學模式改革探析

萬利軍

(河南省財經學校，河南 鄭州 450012)

在古代，人們之間遠程交流通過書信往來，比如鴻雁傳書、驛站，而在現代人們之間遠程溝通非常方便，移動電話就可以解決距離問題。移動電話給人們交流、傳遞信息帶來極大的方便。互聯網的出現不僅改變人們遠程交流方式，還改變了人們的工作方式，出現了一大批在家辦公的工作人員，學校的教學方式也發生了改變。如今，很多學校都實現了“互聯網+”多媒體教學，體育課程也和互聯網媒體教學相聯系，不斷進行改革。在新時代，體育課程要跟上時代的步伐，不斷地進行改革，要以學生為主體，改善教育觀念。

一、體育教學模式

體育活動有很多，如跑步、跳遠、扔鉛球等。不同體育活動滿足了學生不同的愛好，學生可以在體育課上放松自我，揮灑汗水。學生在體育課上，鍛煉了自己的身體，磨煉了自己的意志，培養了團隊合作的精神，青少年獲得了更好的成長。我們在學習體育技術部分和技能部分之前，必須要學習體育基礎知識，體育基礎知識是體育教學開展下去的重要保障。我們國家比較重視語數外等其他學科，輕視體育。體育課的時間會被其它學科占用。除了一些體育院校，一般的初高中都對體育課不重視。由于學校的不重視，體育課的教學方式還是沿襲著傳統的教育教學方式。傳統的體育教學方式，都是體育教師為主體，學生只用服從老師的指令，學生沒有自主性，這種方式影響了學生的積極性。體育的基礎知識是為體育技術和技能服務。但體育技術和技能的提高，需要時間去投入，還要加大體育活動的創新力度。但是，我們距離良好的體育教學模式還很遠，很多地區只有一個操場，很多基礎設施都不完善，體育教學活動很難開展。

二、互聯網時代的優勢

在我們印象中體育課看似和互聯網沒有什么關系，但是在實際生活中互聯網對于現代體育教學的積極影響是明顯的，互聯網上信息豐富，為體育教學提供了更多的資源，使教學更具針對性。受到互聯網的影響下，高校也開始著手構建和完善自身的互聯網教學體系。其具體的優勢主要包括以下幾個方面。

(一)教學內容更加直觀

在傳統的體育課上，學生都是一邊看著老師的動作，一邊自己學著做。這種教學方式簡單直白，但是一節課的時間是有限的，學生可能還沒掌握好這個動作就要下課了，導致教學效果不理想。很多難度很高的動作，學生對動作看不完整，教師很難示范分解動作。互聯網解決了這個難題，學生可以在課后觀看這個動作的視頻，反復學習，而且視頻中人物對著鏡子做動作的分解，教學內容更加直觀。

(二)促進師生的互動，為學生提供個性化的空間

互聯網提供了一個平臺，老師和學生都可以自由的發表意見，老師和學生的關系亦師亦友。體育教學也突破了時間和空間的限制，老師和學生的互動更多，學生更加積極主動地去學習[2]。

(三)實現了體育教學資源的共享

互聯網提供一個信息平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的觀點和學習經驗。高校的網站有很多體育教學的資源，這些資源方便本校學生學習。各大高校也可以進行合作，大家共享教學資源。體育教師可以利用網絡資源，提高自身的教學水平，滿足現代社會對于體育人才的培養需求[3]。

三、互聯網時代新型體育教學模式的改革策略

(一)加大對體育教學意義的重視程度

體育教學方式進行改革，首先要做的就是改變潛在認為體育不重要的思想。互聯網影響人們的生活，改變人們的生活方式。新時期，體育教學方式應該合理地利用互聯網，豐富體育教學的內容，讓學生主動參與體育活動，培養學生的終身體育觀。

(二)提高體育教師的互聯網運用水平

很多體育教師堅持自己傳統的思想，不愿意了解互聯網的詳細情況。在這種情況下，一方面學校要鼓勵老師接觸新事物，轉變他們的思想。另外一方面學校要對老師進行互聯網培訓，讓老師學會如何操作電腦。老師掌握這些基本操作后，就可以在網上體育教學平臺瀏覽，借鑒其它學校優秀的體育教學模式，這樣一來不僅體育教學質量得到了保證，而且也充分體現了體育教學改革的價值。

(三)促進資源共享

互聯網上的信息如浩瀚煙海，信息多且雜。體育教學信息，也可以利用互聯網這個平臺，進行學習和分享。體育教師在觀看體育視頻時，不斷吸收知識，并運用到體育教學中。學校與學校之間教學資源互享，可以提升當代體育教學的教育質量。

四、結語

教育也應該與時俱進，進行創新，跟上時代發展的步伐。高校體育教學，應該利用好互聯網這個平臺，改革傳統教學模式，提高學生的主動性，培養學生終身體育觀。互聯網為我國體育教學改革做出了很大的貢獻，促進體育教學效率的提高。