新課改背景下高校足球教學(xué)改革和創(chuàng)新路徑

王曉冬

(洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院，河南 洛陽 471022)

隨著新課改在高校體育教學(xué)中的落實，足球教學(xué)就需要做出有效的改變，改革傳統(tǒng)教學(xué)中隨意、主觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教學(xué)中可以積極主動，在足球運(yùn)動中進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉，并得到足球興趣的培養(yǎng)，使高校學(xué)生可以建立足球知識和足球興趣，促使學(xué)生建立終身體育意識。在足球教學(xué)的改革創(chuàng)新中，教師需要關(guān)注當(dāng)下教學(xué)中的問題，在解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，使高校足球教學(xué)質(zhì)量可以有效提升，促進(jìn)體育教學(xué)的實效性。

一、新課改背景下高校足球教學(xué)的問題

新課改背景下的高校足球教學(xué)主要確立了學(xué)生的教學(xué)主體性，并對教學(xué)目標(biāo)做了新的要求，要求在知識教學(xué)當(dāng)中需要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)。然而現(xiàn)在的高校足球教學(xué)中，教師的教學(xué)過程還是以自我為中心，缺少考慮學(xué)生的感受，按部就班的進(jìn)行教學(xué)，而且在教學(xué)過程中也較為寬松，這就造成很多學(xué)生根本就沒有參與到足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，足球教學(xué)沒有起到教育的作用，這是一種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)表現(xiàn)，雖然是學(xué)生的意愿，但是學(xué)生沒有在教學(xué)中得到成長[1]。在高校足球教學(xué)中還存在缺乏意識引導(dǎo)的情況，教師在教學(xué)中忽視了對于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的未來發(fā)展和身體成長都是不利的。這些問題在新課改背景下的顯現(xiàn)，證明了傳統(tǒng)教育思想對于學(xué)生發(fā)展的束縛，因此，高校體育教師就應(yīng)該以新課改教育理念為核心，改革創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在足球教學(xué)中得到身體的鍛煉，并建立體育運(yùn)動意識。

二、新課改背景下高校足球教學(xué)改革和創(chuàng)新的路徑

(一)加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合

高校足球教學(xué)改革和創(chuàng)新需要建立在有效的教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上。足球教學(xué)中的足球理論知識是必不可少的教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康體育觀念是足球教學(xué)的主要目標(biāo)[2]。因此，在新課改的背景下，就應(yīng)該加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在足球知識的了解中，獲得足球運(yùn)動的興趣，在足球運(yùn)動中獲得足球的理論知識，相互促進(jìn)，相互完善。這樣可以促進(jìn)學(xué)生對于足球的理解，有助于學(xué)生建立足球運(yùn)動的興趣。

比如在足球知識的講解中，以現(xiàn)役足球明星為課題，提高學(xué)生的興趣，并對一些專業(yè)的足球名詞，做出形象的解釋，并介紹是哪一球星的專長，讓學(xué)生有進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣；同時在足球的訓(xùn)練中，加強(qiáng)足球規(guī)則的介紹和講解，使學(xué)生可以全面理解足球，建立足球的認(rèn)識。

(二)增加足球教學(xué)中的實踐對抗

高校足球教學(xué)中很多學(xué)生沒有參與到足球的教學(xué)當(dāng)中，在主觀上不愿意參與其中。教師可以增加足球教學(xué)中的實踐對抗，讓實踐練習(xí)成為教學(xué)情境，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，是學(xué)生可以得到充分的足球鍛煉。通過增加實踐對抗，課堂的氛圍就會較為活躍，而所有學(xué)生都能夠得到實際的體驗，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。在足球訓(xùn)練當(dāng)中，教師將學(xué)生做一個公平性的分組，讓各個小組起一個名字和口號，然后安排學(xué)生進(jìn)行小組之間的對抗，讓學(xué)生之間可以相互競爭，提高進(jìn)行的活躍性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升，使所有學(xué)生都參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中。

(三)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中

體育教師在教學(xué)中不能只是自己進(jìn)行教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在教學(xué)中感受自身的主體性，并發(fā)揮出自身的優(yōu)勢和專長，實現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合，提高教學(xué)中的互動。在一個班級中，肯定有學(xué)生對于足球較為了解，在興趣上也比較高，教師就可以在教學(xué)講解時，讓這位學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，讓其為學(xué)生講解和解釋，將足球技巧分享給同學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的足球理解，也讓學(xué)生的興趣得到了發(fā)展。教師還可以在教學(xué)中安排合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。

(四)組織校內(nèi)足球比賽，提高足球運(yùn)動氛圍

高校的學(xué)生已經(jīng)有一定的自我意識和見解，但是對于足球的興趣會受到周圍環(huán)境的影響。教師組織校內(nèi)足球比賽，可以使足球在校園中得到發(fā)展，并使學(xué)生進(jìn)行足球鍛煉的積極性得到提高，有助于學(xué)生建立足球運(yùn)動的終身興趣。高校教學(xué)中空余的時間比較多，為足球比賽的進(jìn)行提供了有利條件。在比賽內(nèi)容上也盡量以三人足球和五人足球為主，縮短比賽的時間，這樣可以提高學(xué)生的參與性，便于學(xué)生的參加，讓足球運(yùn)動可以在校園中風(fēng)靡起來，從而促進(jìn)足球教學(xué)，提高學(xué)生的主動性。

三、結(jié)論

總而言之，新課改背景下的高校足球教學(xué)更需要注重學(xué)生的主體性，需要讓學(xué)生感受到足球的魅力，使學(xué)生在足球鍛煉中建立足球興趣，提高足球認(rèn)識，使學(xué)生得到全面的培養(yǎng)教學(xué)。在實踐教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，增加教學(xué)中的對抗性，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，組織足球比賽，從而使足球教學(xué)變得豐富多樣，將教與學(xué)有效結(jié)合，使學(xué)生可以建立足球運(yùn)動的意識，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。