對中高職銜接體制機制的探討與研究*

劉小斌

(廣州鐵路職業技術學院，廣東 廣州 510430)

本文通過分析目前中高職銜接體制機制的現狀，并提出相應的改善中高職銜接體制機制的措施，希望可以很好地解決我國目前中高職銜接教學中存在的不足和問題，通過不斷地明確院校的定位以及院校專業間的銜接和師資隊伍的完善等措施，促進我國中高職銜接機制體制的進步完善。

一、中高職銜接體制機制的現狀

在職業院校的不斷探索實踐中，中高職教育銜接體制機制已經有了些顯著的提高，但是還是存在很大的不足。關于中職和高職教學的定位比較模糊，并且教育過于同質化，外界的評價比較低。[1]目前的中高職銜接教學還在探究實踐時期，沒有完善的體系機制，因此還需要多方的共同努力進而不斷的優化發展。

二、改善中高職銜接體制機制的策略建議

(一)不斷規劃中職升高職的招生體制

中職升高職的招生工作形式在各個省份都是具有很大的差異性的，包含了統一考試，高職院校自主招生，高職院校對口招生以及聯合考試招生和免試等招生形式。一般中職升入高職的考試是專業課和文化課的結合的方式進行考核。也有一些高職院校由于生源存在問題，所以在高職招生的時候往往會重視數量不重視生源的質量問題，嚴重的甚至還會將一些不符合條件的學生招入學校，使招生工作被打亂，也不能很順利有秩序地進行招生錄取，并且會使中高職銜接工作的聲譽被嚴重損害。[2]所以相關的教育部門要加強高職自主招生的紀律，提高中高職銜接工作的公正性。通過不斷規范中高職教學銜接的招生體制，使招生的秩序可以受到很好的維護，也使相關考生的權益得到更好的保障。

(二)中等職業教育和高等職業教學明確定位

中職教育和高職教育作為職業教育，兩者之間還是存在層次方面的區別的，因此在實際的教學內容的深度和廣度方面也使有著很大的區別的。一般而言中職教育的教學目的是提高改善學生基礎專業知識和職業技能的水平，但是高職相比較中職教育而言在專業內容方面會更加的深奧，并且針對性也更加鮮明，對學生的要求也更高，學生在高職院校學習時不僅僅要進行更加高級的技能學習掌握，還要培養自己的創新能力以及自主學習能力。中職和高職兩者的定位上面的不同，自然會導致兩者在實際的教學存在很大的區別。現今我國的中職和高職教學之間的區別還是不明顯的。因此要想提高中高職之間的銜接體制，需要注重中職和高職之間的遞進關系，在實際可行的專業人才培養方案的指導下，使中高職之間的銜接越發的有效，使中等職業教育可以不斷的發展，也促使高等職業教育的不但進步，使整個職業教育的水平可以得到顯著的提高。

(三)加強中高職在專業和課程方面的銜接

想要提高中高職教育專業設置的銜接有效性，一方面要引導學生正視自己的客觀條件，在進行高職的志愿填報時不要僅僅根據自己的愛好興趣也不要僅僅填報一些熱門的專業。[3]通過老師的科學合理引導，鼓勵學生選報一些和自己中職專業有關聯的高職專業，不建議學生過分的跨專業選報。若是中職的考試過度的跨專業進行高職專業選擇，會導致學生由于沒有基礎跟不上高職專業的教學進度，進而導致學生的學習進度大大落后，也可能不能獲取一些專業證書，進而導致學生高職畢業之后工作不對口以及就業困難。另一方面，教育部門也要嚴格的監管，嚴格的把關招生工作，有效地避免學生在高職學習專業選擇的盲目性，使中高職專業設置方面銜接的有效性得到很好的提高。

(四)完善職業教育經費保障機制

1.增強職業院校的硬件設施建設

隨著招生規模的不斷增長，一些職業院校在硬件設施方面還存在很多問題和不足，像是教學樓、學生宿舍、圖書館以及體育場等硬件設備不能很好的滿足院校的教學實際需求。[4]因此要加強對職業院校教學設備的建設和改造力度，從而使職業院校的辦學水平不斷的提高，進而更好地促進中高職銜接體制機制進步發展。

2.加強師資隊伍建設

在教學活動中老師是非常重要的構成部分，也是教育改革的實施者，還是保障教學質量的重要力量。當前的職業院校的師資隊伍在結構方面不是很合理，并且師資隊伍的質量也不夠高。一方面一般職業院校會開始一些新的專業，這些新的專業一般都是青年老師進行任教，在新專業方面缺乏骨干教師。另一方面，很多職業院校會大量運用兼職老師進行教學，這些校外兼職老師不利于管理，也不能很好地保證教學的質量和教學效率。除此之外，一些中職院校會升為高職院校，所以一些老師在教學理念和教學方式上還比較滯后，運用以往中職院校的教學方式去教導高職的學生，在教學的時候不能很好地滿足高職學生的學習需求。所以政府要不斷地完善職業教學經費的保障機制，加強職業教育的資金投入力度，

并且完善統籌規劃，使職業教學的師資隊伍不斷的完善，也為中高職銜接機制體制的完善提供扎實的物質保障。

3.加強政府的資助力度

一般而言，職業教學的教育成本會大于普通教育，我國的政府對高等職業教育的經費投入力度是比較低的，導致高職專業的學費會大大地高于本科專業的學費，對于那些經濟基礎不好的家庭而言負擔是很大的，所以就導致高職院校的學生休退學的人數不斷的增加。所以相關的政府部門要大力增強對職業教育的扶持力度，使職業院校中的貧困生可以得到優惠政策的支持，進而使這些學生可以更加順利高效地完成學業。

(五)構建完善職業院校間的合作機制

中職院校和高職院校通過建立完善合作關系，將職業教育的資源進行合理的整合，通過一起實踐探索從而提高中高職教育的有效銜接機制。[5]并且政府也要大力鼓勵倡導構建中高職院校間的合作機制，也支持對口的中高職院校進行溝通交流，實現中高職教育的協調發展。

(六)一體化和特色化統一結合

每個職業院校的定位是不一樣的，這也就導致職業院校的辦學方向會有鮮明的職業指向性，職業院校要想要可持續的發展需要形成自己獨特的優勢特點。有的職業院校之間會在專業方面重復率很高，使職業院校沒有自己的教學特色，也會導致院校之間進行惡性的競爭。[6]

總之在推動中高職教育一體化發展的同時，要非常重視職業院校的定位，進行特色職業教育的發展，從而可以更好地促進中高職銜接體制機制的進步完善。

三、結束語

總而言之，通過從上而下的改革以及各方的共同努力，希望使我國的中高職銜接的體制機制可以不斷地完善，進而促進職業教育的可持續發展，為我國提供更加優秀的應用型人才。